목차
1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌
본문내용
두 가지 연령대로 나누어 고안해보았다. 그 결과, 악기 체험, 음악 감상, 융합적 사고와 같은 활동들이 제시되어왔다.
다만, 이렇게 전통 문화에 대해 아동 교육기관에서 가르치는 것은 아직까지 많은 한계들이 있다. 왜냐하면 현재 정해진 교육과정에서 이를 추가하는 것은 어려운 일이기 때문이다. 특히 전통 문화의 학습에 대해 아직 공감대가 형성되지 않고 중요성에 대해 인식하는 사람들이 많지 않기에 부정적으로 바라보는 사람들이 많을 것이다. 특히 이러한 시간대에 다른 활동을 진행하는 것이 더 나을 것이라는 의견을 가진 사람들도 많을 것이다. 또한 교육자 중에서도 전통 문화에 대해 모르는 사람들도 많은 만큼 이에 대해 추가적인 교육을 실시해야 한다는 부담도 역시 있다.
그러므로 본 글처럼 아동 교육에서 전통 문화 학습의 중요성을 더 강조시켜 많은 사람들이 교육의 중요성을 인지시킬 필요가 있다. 특히 미래에 더 성장하기 위해 올바른 가치관이 필요한 만큼 이는 최대한 빨리 해결해야 하는 문제일 것이다. 그러므로 본 글을 통해 전통 문화를 가르치는 아동 교육 시설들이 더 많아지길 바란다.
참고문헌
유아교육개론, 심성경, 조순옥, 이정숙 외 3명, 창지사, 2008
다만, 이렇게 전통 문화에 대해 아동 교육기관에서 가르치는 것은 아직까지 많은 한계들이 있다. 왜냐하면 현재 정해진 교육과정에서 이를 추가하는 것은 어려운 일이기 때문이다. 특히 전통 문화의 학습에 대해 아직 공감대가 형성되지 않고 중요성에 대해 인식하는 사람들이 많지 않기에 부정적으로 바라보는 사람들이 많을 것이다. 특히 이러한 시간대에 다른 활동을 진행하는 것이 더 나을 것이라는 의견을 가진 사람들도 많을 것이다. 또한 교육자 중에서도 전통 문화에 대해 모르는 사람들도 많은 만큼 이에 대해 추가적인 교육을 실시해야 한다는 부담도 역시 있다.
그러므로 본 글처럼 아동 교육에서 전통 문화 학습의 중요성을 더 강조시켜 많은 사람들이 교육의 중요성을 인지시킬 필요가 있다. 특히 미래에 더 성장하기 위해 올바른 가치관이 필요한 만큼 이는 최대한 빨리 해결해야 하는 문제일 것이다. 그러므로 본 글을 통해 전통 문화를 가르치는 아동 교육 시설들이 더 많아지길 바란다.
참고문헌
유아교육개론, 심성경, 조순옥, 이정숙 외 3명, 창지사, 2008
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