목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지사의 역할
1) 제공서비스
2) 학교사회복지사의 직무
2. 학교사회복지사 업무의 사례관리
1) 학교현장의 사례관리
2) 학교현장의 사례관리의 실제 사례
3. 학교현장 사례관리의 실천전략
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지사의 역할
1) 제공서비스
2) 학교사회복지사의 직무
2. 학교사회복지사 업무의 사례관리
1) 학교현장의 사례관리
2) 학교현장의 사례관리의 실제 사례
3. 학교현장 사례관리의 실천전략
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
본문내용
사례관리에 위기가 닥치거나 빠른 시간 안에 의사결정이 이루어져야 하는 상황이 발생하는 경우가 있다. 이런 경우에는 자신의 개입 계획에 대한 확인과 조언을 받기 위해 슈퍼바이저가 필요한 것이다. 또한 사례관리에 대한 정기적인 평가와 슈퍼비전을 위해서도 슈퍼바이저의 확보가 중요한 문제라고 할 수 있다.
마지막으로 학교사회복지사는 학생에게 지원되는 자원을 조사하고 주요한 사례관리자를 결정하기 위해 사례의 담당자가 정해져 있어야 한다. 이것은 사례관리의 책임성을 위해서도 중요하다고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
앞서 살펴본 바와 같이 학교사회복지사는 학교현장에서 발생하는 다양하고 복잡한 형태의 문제에 개입하여 그를 해결하기 위한 서비스를 제공하는 사람으로 학교사회복지사의 역할은 단순히 사례 개입에만 국한되는 것이 아니라 문제의 해결과 관련한 다양한 분야와의 연계를 위해 노력하는 것이다. 이를 위해서는 사례관리자 개인의 능력에 지나친 의존을 보이는 것보다는 교내 복지팀을 구성하여 각각의 전문가가 역할을 분담하도록 해야 할 것이다. 또한 교사와 학교가 사례관리의 중요성을 인식하고 학교 내외의 사례관리를 위해 협력적인 환경을 조성해 주는 것 역시 필요하다. 마지막으로 학생의 비자발적 참여와 가족에 대한 개입의 한계를 극복하기 위해서는 학생과 학부모의 협력을 얻고, 적극적인 사례관리가 가능하도록 하기 위해 제도와 권한을 부여하는 등의 노력을 통해 학교사회복지사의 발전을 도모할 수 있을 것이다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
학교사회복지론 (장수한 지음, 공동체, 2017)
학교사회복지론 (주석진 등 지음, 양서원, 2016)
마지막으로 학교사회복지사는 학생에게 지원되는 자원을 조사하고 주요한 사례관리자를 결정하기 위해 사례의 담당자가 정해져 있어야 한다. 이것은 사례관리의 책임성을 위해서도 중요하다고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
앞서 살펴본 바와 같이 학교사회복지사는 학교현장에서 발생하는 다양하고 복잡한 형태의 문제에 개입하여 그를 해결하기 위한 서비스를 제공하는 사람으로 학교사회복지사의 역할은 단순히 사례 개입에만 국한되는 것이 아니라 문제의 해결과 관련한 다양한 분야와의 연계를 위해 노력하는 것이다. 이를 위해서는 사례관리자 개인의 능력에 지나친 의존을 보이는 것보다는 교내 복지팀을 구성하여 각각의 전문가가 역할을 분담하도록 해야 할 것이다. 또한 교사와 학교가 사례관리의 중요성을 인식하고 학교 내외의 사례관리를 위해 협력적인 환경을 조성해 주는 것 역시 필요하다. 마지막으로 학생의 비자발적 참여와 가족에 대한 개입의 한계를 극복하기 위해서는 학생과 학부모의 협력을 얻고, 적극적인 사례관리가 가능하도록 하기 위해 제도와 권한을 부여하는 등의 노력을 통해 학교사회복지사의 발전을 도모할 수 있을 것이다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
학교사회복지론 (장수한 지음, 공동체, 2017)
학교사회복지론 (주석진 등 지음, 양서원, 2016)
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