신생아의 운동발달

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신생아의 운동발달에 대한 보고서 자료입니다.

목차

신생아의 운동발달

A. 신생아의 반사운동
I. 생존반사
1. 젖 찾기 반사, 빨기 반사, 삼키기 반사
2. 기침 반사와 재채기 반사
3. 하품 반사
II. 비생존반사
1. 모로 반사
2. 파지 반사
3. 바빈스키 반사
4. 자동보행 반사

B. 이동운동의 발달

C. 조작 기능의 발달

* 참고문헌

본문내용

서
영아기에는 보행을 시작해도 신체적 발달이 미숙한 상태이므로 보행 상태는 아직 불안정하다. 어른의 보행 수준에 근접하기까지는 신체 각 부분의 발달이나 조정력, 평행력 등의 발달이 이루어져야 하며, 대개 만2세가 되어야 안정된 보행이 가능하다고 보고 있다. 생후 대략 8-9개월이 되면 배를 바닥에 대고 기는 행동(crawing)이 가능하고, 10개월이 되면 배를 바닥에 대지 않고 손과 발로 기는 행동(creeping)이 가능해진다. 최근에는 기는 운동 과정을 거치지 않고 바로 보행을 시작하는 영아들을 많이 볼 수 있는데, 이는 보행기의 보급이나 생활공간의 협소화에 의한 것으로 볼 수 있다. 일본의 발달심리학자인 간다는 '보행기 사용'과 '기는 행동'을 1-2.5세 아이의 운동 능력과 관련지어서 비교, 검토한 결과, 전자보다 후자가 운동 능력 향상에 영향을 준다는 사실을 보고하였다. 보행 시작까지의 과정이나 운동 경험이 이후의 운동 발달에 어떠한 영향을 주는가에 대한 이 연구 결과는 매우 흥미롭다.
C. 조작 기능의 발달
물건을 잡는 동작은 신생아기에는 반사운동이었지만, 그 이후는 수의운동으로 이행한다. Halverson은 파지동작(prehensility)의 발달을 아래의 그림과 같이 상세하게 제시하였다. 신체중심에 가까운 손목, 손바닥, 그리고 손가락으로 발달이 순차적으로 진행되는 것을 통해 중심부에서 주변부로 발달하는 신체 발달의 원리를 재확인할 수 있다.
<그림> 조작기능의 발달
유아기에 들어서면 눈과 손, 오른손과 왼손, 손가락과 손가락 등의 협응성 운동발달이 두드러지면서, 미분화된 동작에서 매끄럽고 정확한 운동으로 분화되어 고도의 통합된 운동이 가능해진다. 일상생활에서 필요한 동작 가운데, 예를 들어 단추 잠그기, 젓가락 사용하기, 연필이나 크레용으로 그림그리기, 가위 사용 등의 조작기능 발달이 두드러진다.
조작기능의 발달은 뇌신경계의 발발과 밀접한 관련이 있으며, Scammon의 발달곡선에서 알 수 있듯이 유아기에는 그 발달 속도가 매우 빠르기 때문에 이 시기에 다양한 조작기능을 체험하도록 하는 것이 운동 발달에 있어 매우 중요하다.
일본의 야마시타(山下)는 3-6세 아이를 대상으로 젓가락 잡는 법에 대하여 격일로 총 20회의 연습을 시키고 난 후, 그 훈련 효과를 검토하였다. 그 결과 연습 효과가 있는 아이는 5, 6세뿐이었으며, 3, 4세는 연습 효과가 거의 없는 것으로 나타났다. 이 실험 결과는 뇌신경계의 성숙이 어느 정도 완성되는 등, 신체적 준비 상태(readiness)가 이루어져야만 비로소 훈련 효과를 기대할 수 있다는 것을 말해 주고 있다. 이는 피아노나 바이올린 등과 같은 유형의 학습은 5-6세부터 하는 것이 효과적이라는 것을 시사하고 있다.
그리고 유아의 왼손잡이 문제로 걱정하는 부모가 있는데 교정하고자 하는 경우 가능한 어릴 때에 자연스럽게 지도하는 것이 바람직하다. 무리한 교정은 오히려 유아의 정서장애를 유발시키는 원인이 될 수도 있으므로 주의해야 한다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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