파블로프 스키너 반두라의 학습이론

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목차

학습이론

A. 파블로프의 고전적 조건형성
I. 의의
II. 고전적 조건형성의 응용

B. 스키너의 조작적 조건형성
I. 의의
II. 효과의 법칙
III. 반응결과
IV. 스키너의 연구

C. 반두라의 사회학습이론
I. 의의
1. 주의집중단계(모델에 집중)
2. 저장기억단계(모델행동기억)
3. 재생단계
4. 강화와 동기유발단계
II. 사회학습과 자기효능감

* 참고문헌

본문내용

교사뿐 아니라 최근 들어서는 연예인도 아동의 중요한 모델이 되고 있다. 아동은 모델을 모방하기 위해서 먼저 모델의 행동을 눈여겨본다.
(2) 저장기억단계 (모델 행동 기억)
관찰 아동은 모델을 관찰한 후, 모델의 행동을 시각적 또는 언어적인 형태의 상징적인 부호로 저장하여 기억한다. 만일 모델이 행한 것을 기억할 수 없다면 모델 행동을 관찰해서 크게 영향을 받을 수 없을 뿐만 아니라 어떠한 지속적인 행동도 나타낼 수 없을 것이다.
(3) 재생단계
아동이 모델의 행동을 모방하기 위해서는 단순히 모델의 행동을 기억해서는 안 되며 저장 기억한 것을 실제로 실행에 옮기는 과정을 하게 된다. 이와 같은 과정으로 학습효과가 발생한다. 이때 반복적인 재생은 학습에 크게 도움이 된다.
(4) 강화와 동기유발단계
아동이 모델을 관찰하여 새로운 지식을 얻고 그것을 행동으로 옮기기 위해서는 동기가 필요하다. 즉, 아동이 모델의 행동을 습득하고, 기억하고, 능숙하게 수행할 수 있는 능력을 지니고 있다 하더라도, 아동이 이 행동모방에 대한 충분한 동기가 없을 경우에는 행동 모방하지 않을 것이다. 예를 들어 어떤 행동을 모방하고 칭찬이나 상을 받은 경험이 있거나 다른 사람이 그러한 행동을 하고 칭찬이나 상을 받는 것을 본 경우 아동은 자신도 해 보고 싶은 충동을 가지게 된다. 즉 강화를 통해서 아동의 모방 행동의 동기가 높아진 것이다.
II. 사회학습과 자기효능감
반두라는 사람들이 관찰과 모방을 통해 습득한 지식과 기술을 어떻게 행동으로 전환하는가에 대한 관심을 갖고 자기효능감이라는 개념을 통해 설명하고자 하였다. 그는 자기효능감(self-efficacy)은 상황이 요구하는 행동을 수행할 수 있다는 개인의 확신감으로 개인의 행동 여부를 결정한다는 것이다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

키워드

개념 정의,   특징 특성,   아동발달이론,   인간발달