학습동기(청소년의 학업성취에 영향을 미치는 동기 요인)

소개글

학습동기(청소년의 학업성취에 영향을 미치는 동기 요인)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

학습동기

I. 내적 동기와 외적 동기

II. 귀인양식

III. 자기효능감

IV. 목표지향성

* 참고문헌

본문내용

때문에 적은 노력으로 완성한 과제에 대해서는 자랑스럽게 생각하기보다는 실망이나 싫증을 느끼고, 개인의 능력은 노력 여하에 따라 변할 수 있다고 본다.
수행지향성은 과제의 수행과정보다는 결과에 초점을 맞추고 과제의 성패나 다른 사람과의 경쟁에서 이기려 하는 성향을 말한다. 정보를 단순히 암기하거나 어려움에 부딪쳤을 때 스스로 해결하려고 하기보다는 곧바로 타인에게 도움을 청하는 것과 같은 피상적 전략을 주로 사용하는 경향이 있다. 공부를 할 때 좋은 성적을 받아서 능력 있는 사람으로 보이는 것을 중시하는 경우나, 문제를 해결할 때 많은 노력을 들이는 것은 자신의 능력이 없음을 나타낸다고 생각하는 경향이 있다. 이들은 자신의 능력에 대한 자신감이 높을 때만 도전적 과제를 선택하는 경향이 있다. 자신의 능력이 부족하다고 여겨지면 극단적으로 쉽거나 어려운 과제를 선택한다.
이는 자신의 무능력을 감추거나 부정적 평가로부터 자신을 보호하기 위함이다. 이들은 한 번 실패하면 계속 실패할 것으로 생각하며, 과제 수행 중 어려움에 부딪치면 쉽게 포기하는 경향이 있다.
개인의 능력이란 변하지 않는 것으로 보는 경향이 강하며, 실패를 경험했을 때 쉽게 좌절하고 포기하는 경향이 있다.
청소년들은 상급학교로 진학할수록 평가를 자주 받게 되는데, 이것이 학생들의 목표지향성에 영향을 미친다. 따라서 학교나 가정에서 숙달목표를 강조하는 것이 중요하다. 숙달목표를 강조하는 환경일수록 학생들은 도전적인 과제를 기꺼이 선택하고, 성취상황에서 실패를 경험하더라도 좌절하지 않고 노력한다. 이와 같은 경험을 통해 학생들은 자기효능감을 높게 형성할 수 있고, 이러한 과정은 학습동기 향상에도 기여할 수 있다.
* 참고문헌
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상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
현대상담 심리치료의 이론과 실제 / 윤순임 저 / 중앙적성출판사 / 2011
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
상담 및 치료의 이론과 실제 / Richard Nelson Jones 저 / 김성봉 외 1명 역
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003

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