[미술치료기법] 동적가족화

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목차

동적가족화

I. 인물상의 행위

II. 양식
1. 일반적 양식
2. 구분
3. 포위
4. 가장자리
5. 인물하선
6. 상부의 선
7. 하부의 선

III. 상징

IV. 역동성
1. 인물묘사의 순위
2. 인물상의 위치
3. 인물상의 크기
4. 인물상 간의 거리
5. 인물상의 방향
6. 인물상의 생략
7. 타인의 묘사

V. 인물상의 특징
1. 음영이나 갈기기
2. 윤곽선 형태
3. 신체 부분의 과장
4. 신체 부분의 생략
5. 얼굴 표정
6. 의복의 장식
7. 회전된 인물상
8. 정교한 묘사
9. 필압

* 참고문헌

본문내용

크다. 이것은 피험자의 가족관계 방향을 표현하고 있다. 얼굴의 방향으로 봐서 정면은 긍정, 옆면은 반긍정 혹은 반부정, 배면은 부정적인 인물로 지각한다고 볼 수 있다.
6. 인물상의 생략
: 인물상을 지운 흔적은 지워진 개인과의 양가감정 또는 갈등이 있음을 시사할 수도 있고 강박적이거나 불안정한 심리상태일 때도 나타난다. 또는 가족원의 일부를 용지의 뒷면에 그리는 경우는 그 개인과의 간접적인 갈등을 시사한다.
7. 타인의 묘사
: 가족구성원이 아닌 타인이 동적가족화에 그려지는 경우 가족 내의 누구에게도 마음을 허락할 수 없는 상태에 있음을 지적할 수 있다. 주로 내담자의 친구이다. 묘사된 타인과의 매우 친밀함을 나타낸다(Reynolds, 1978).
V. 인물상의 특징
동적가족화는 기본적으로 가족원이 포함된다. 따라서 각 인물상에 대한 묘화의 특성은 인물화 검사에서 자세하게 설명되어 있다. 단 동적가족화에서 해석할 필요가 있는 특징만 나열해 보기로 한다.
1. 음영이나 갈기기
: 신체 부분에 음영이 그려질 경우 그 신체 부분에의 몰두, 고착, 불안을 시사한다. 정신신체증상의 호사와도 관련된다.
2. 윤곽선 형태
: 강박적 사고와 관련이 있다. 내담자는 인물상을 빈틈없이 그릴 수 없을 정도로 과도하게 집착되어 있음을 시사한다.
3. 신체 부분의 과장
: 신체 부분의 확대, 혹은 과장은 그 부분의 기능에 대한 집착을 나타낸다. 어떤 이들은 신체 내부를 투명하게 보여 주는데 이는 현실왜곡, 빈약한 현실감각, 정신장애 가능성을 내포하며 낮은 지적 기능을 시사한다(Reynolds, 1978).
4. 신체 부분의 생략
: 신체 부분의 생략은 종종 그 신체 부위의 기능의 거부와 그 부분에 집착된 불안 또는 죄의식을 의미한다(Burns & Kaufman, 1972; Reynolds, 1978; Burns, 1982).
5. 얼굴 표정
: 얼굴에 나타나는 표정은 직접적인 감을 나타내는 것이기 때문에 해석상에 더욱 확실한 지표이다.
6. 의복의 장식
: 의복의 단추 모양이나 액세서리의 강조는 의존성 또는 애정 욕구의 불만을 의미한다.
7. 회전된 인물상
: 인물상이 기울기도 하고 옆으로 누워 있는 경우가 있다. 가족에 대한 인식기능이 상실되었을 때, 거절, 다른 가족구성원과의 분리 감정을 나타낸다. 보편적으로 강한 불안과 정서 통제가 되지 않는 아동에게서 나타난다.
8. 정교한 묘사
: 그림이 극히 정교하고 정확하며 질서가 있을 경우, 환경구성에 대한 묘화자의 관심이나 욕구를 반영하는 것이다. 그러나 과도한 표현이 되었을 때 강박적 이고 불안정한 심리상태를 의미한다.
9. 필압
: 선이 금고 강하게 나타날 때 충동이 밖으로 향하고 공격적이고 활동적이다. 반대로 약하고 가는 선으로 나타날 때 우울적이고 소극적인 사람에게서 나타난다.
이상에서의 다섯 가지 영역의 해석의 관점은 모든 경우에 동등하게 적용될 수 있는 것은 아니다. 개개의 그림은 각각 다른 의미와 깊이와 내용을 갖추고 있고, 피험자의 마음의 눈으로 본 자신을 둘러싼 세계, 그중에서 가족에 대한 해석을 내리는 수단이다. 하나의 동적가족화에 의해서 피험자의 심리역동적 기제를 해석한다는 것은 매우 신중을 기해야 한다.
상담자는 아동의 그림을 보면서 직관적으로 해석의 실마리를 얻고 이에 따라 아동의 인성이나 개인적인 문제에 대해 하나의 가정을 세워야 한다. 이때 상담자는 아동에 대한 모든 가능한 정보를 다 섭렵하여 검토하여야 한다. 하나의 가정이 세워지면 아동과 더불어 이야기하는 가운데 아동으로 하여금 자신의 어려움에 대한 통찰력을 갖도록 하며 상담자가 세운 가정을 더욱 구체적으로 점검해 가게 된다. 그리고 상담자는 아동 그림을 해석함에 있어 강력한 이론적 근거를 가져야 한다.
* 참고문헌
상담이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 2013
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
현대상담 심리치료의 이론과 실제 / 윤순임 저 / 중앙적성출판사 / 2011
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
상담 및 치료의 이론과 실제 / Richard Nelson Jones 저 / 김성봉 외 1명 역
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003

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아동상담,   상담기법,   상담이론,   상담치료