목차
프로이드의 성격구조를 설명하고 무의식과 전의식에 대하여 토론하시오
I. 성격구조
1. 원자아
2. 자아
3. 초자아
II. 의식과 무의식
* 참고문헌
I. 성격구조
1. 원자아
2. 자아
3. 초자아
II. 의식과 무의식
* 참고문헌
본문내용
때만 선택할 수 있기 때문에 정신분석적 상담의 목표는 무의식적 동기를 의식화하는 것이다. 무의식의 영향을 이해하는 것은 행동에 대한 정신분석 적 모형의 본질을 파악하는 핵심이다.
무의식적 과정들은 모든 신경증적 증상이나 행동의 근원이다. 이러한 견해에서 보면 상담은 증상의 의미, 행동의 원인, 그리고 건강하게 기능하는 것을 방해하는 억압된 재료들을 밝히는 데에서 출발한다. 그러나 지적 통찰만으로는 증상을 해결하지 못한다는 사실도 지적해 두어야 한다. 오래된 방식(반복)에 매달려 있으려는 내담자의 요구는 전이왜곡을 훈습함으로써 직면해야 한다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
무의식적 과정들은 모든 신경증적 증상이나 행동의 근원이다. 이러한 견해에서 보면 상담은 증상의 의미, 행동의 원인, 그리고 건강하게 기능하는 것을 방해하는 억압된 재료들을 밝히는 데에서 출발한다. 그러나 지적 통찰만으로는 증상을 해결하지 못한다는 사실도 지적해 두어야 한다. 오래된 방식(반복)에 매달려 있으려는 내담자의 요구는 전이왜곡을 훈습함으로써 직면해야 한다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
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