한국 사회과교육학 정립의 방향

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한국 사회과교육학 정립의 방향에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

등에 미치는 교육적 역할에 관심을 기울이는 것이고 법교육은 청소년들의 준법생활에서부터 민주사회속에서의 합리적인 시민의 책임과 기능 등을 강조하는 교육이다.
2) 經濟敎育
경제교육은 경제에 대한 이해를 돕고 일상생활에 직면하는 경제문제에 대해서 효과적인 결정을 내리고 책임감 있는 행동을 할 수 있도록 하는 교육이다.
3) 社會文化敎育
사회문화교육은 매우 광범한 의미를 지니는 것으로서 현대사회의 구성원으로서 성공적으로 살아가기 위하여 필요한 제반 요건을 마련하기 위한 교육이라고 할 수 있다. 이에 속하는 교육은 시민성교육, 사회문제교육, 지구촌교육, 미래교육, 타문화이해교육 등이다.
4) 地理敎育
지리교육은 학교에서의 교육적 목적을 위하여 지리학 내용의 사용 또는 조직을 말한다. 우리나라 초중고 각급 학교에서 사회과를 통한 지리교육은 비교적 저학년에서 고학년까지 고르게 시행되고 있다.
5) 歷史敎育
역사교육은 역사를 소재로 하여 인간을 교육하는 창조활동이며 학문적 노력의 결과로 얻어진 역사적 사실을 모체로 하여 역사자체를 이해하게 하며, 탐구기능을 기르고 역사발전에 기여할 태도를 굳히는 교육활동이라고 할 수 있다.
6) 價値敎育
가치교육 혹은 가치관 교육은 바람직하고 합리적인 가치관을 형성하고 내면화시키는데 도움을 주는 교육이다.
우리나라 초중고 각급학교 사회과 교육에서 도덕과나 국민윤리과 수준에는 미치지 못하지만 가치교육의 정의적 영역의 교육은 매우 중시되고 있다. 물론 지식내용하고는 달라서 가치교육만을 전담하는 단원이 설정되고 있는 것은 아니지만 완전히 가치문제를 배제한 사회과내용은 상정하기 어렵다.

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한국 사회과교육학 정립의 방향