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사회과를 통한 지리교육은 비교적 저학년에서 고학년까지 고르게 시행되고 있다. 5) 歷史敎育 역사교육은 역사를 소재로 하여 인간을 교육하는 창조활동이며 학문적 노력의 결과로 얻어진 역사적 사실을 모체로 하여 역사자체를 이해하게 하
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한국사회과교육연구소 / 한국사회과 교육학개론, 서울 : 교육과학사, 1996 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 국사과교육과정(국사교육과정)의 특징 Ⅲ. 국사과교육과정(국사교육과정)의 목표 Ⅳ. 국사과교육과정(국사교육과정)의 기본 방향 Ⅴ. 국사과
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사회과교육(사회과교육과정)의 변천과정 1. 교수 요목기(1946~1954) : 사회과의 성립 2. 제1차 교육 과정기(교과 과정기, 1954~1963) : 초기 사회과 시대, 교과 중심 교육 과정 3. 제2차 교육 과정기(1963~1973) : 사회과의 정착기, 경험 중심 교육 과
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사회과 교육   (3) 인지적 발달을 추구하는 사회과교육   (4) 학생 또는 아동 중심의 사회과   (5) 사회정치적 참여 중심의 사회과 4.전인교육 7개 덕목과 사회과의 관계 Ⅳ.결론(結論) ㅡ> 미래 사회과 교육의 방향 ※ 참고
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한국교육학회(1997), 인성교육, 문음사 Ⅰ. 개요 Ⅱ. 인성교육의 개관 1. 교육의 민주화와 인성교육 2. 인성교육의 영역 3. 감정지수의 영역 4. 레빈슨의 세련된 비판의 비결 5. 인성교육의 기본방향 6. 다짐 7. 효율적인 인간관계 Ⅲ.
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논문 105건

한국에서만 성장한 학생들과의 상생 73 4) 지역시민성 함양 74 2. TCK를 위한 교육 환경 조성 76 1) 한국에 국제학교 설립 76 2) 귀국학생반 확대 설치 및 지원 강화 80 3) 해외 국제학교에 한국 교사 진출 84 3. TCK를 위한 사회과 교육의 개
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한국교육, 33, 199-226. 조태원(2010). "비제도권 인권교육 현황분석을 통한 학교인권교육의 가능성과 한계". 사회과교육연구, 17(3), 91-108. 조석훈(2002). 학교와 교육법. 서울:교육과학사. 한국교육연구소(2005). 인권교육 개념 및 방향정립 모색 연구,
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  • 발행일 2012.11.28
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한국관료제의 발전방안 1. 한국관료제의 제(諸)문제 2. 한국관료제의 발전방안 1) 유능한 관료의 확보 및 육성 2) 발전지향적 이념의 정립 및 발전기획의 수립 3) 사회 적응성 4) 기구의 개선 및 생산성의 향상 5) 적극
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  • 발행일 2008.04.29
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교육학의 역할 재정립”, (서울: 한국기독교교육 정보학회, 기독교교육정보, 제12집, 2006.12, ) Rable, Albert, 「서양교육사」, 정영근 역, (서울 : 문음사, 2002) (소년폭력예방재단(http://www.jkkim.net/의 조사결과, 2002) (통계청, 사회조사통계결과, www.mso
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  • 발행일 2014.03.11
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방향과 과제」. 『독서연구』14. [단행본] 김한종 외(2005). 『역사교육과 역사인식』. 서울: 책과함께. 박영목 외(2001). 『국어과 교수 학습론』. 서울: 교학사. 박영목 외(2003). 『국어교육학 원론』. 서울: 박이정. 정선영 외(2001). 『역사교육의
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취업자료 14건

한국지역난방공사의 입사하여 10년 후 집단에너지와 신재생에너지를 원활하게 공급하여 한국지역난방공사의 경영 효율을 높여 갈 것입니다. 그리고 저는 지속가능한 공사의 미래상을 정립하기 위해 합리적인 추진방향을 정하고 미래 중장기
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  • 직종구분 산업, 과학, 기술직
한국조폐공사의 발전에 힘이 될 수 있는 존재가 되어 주어진 위치에서 더 나은 변화와 성장을 보여드리기 위해 노력하겠습니다. 5. 한국조폐공사 면접족보 (면접 기출문제) 인턴 경험을 소개해보라. 노조에 대해 어떻게 생각하는가? 해외 경험
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  • 직종구분 공사, 공무원
한국적 현실에 맞는 체육교육 모델을 창조해내기 위해선 외부로부터의 자극과 비판적 시선이 반드시 필요하다고 생각하기 때문인 것입니다. 그리고 무엇보다, 체육이라는 영역을 ‘몸의 학문’이자 ‘사람의 학문’으로 계속 확장시켜 나가
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한국 사회교육의 국제적 위상 제고에 기여하겠습니다. 마지막으로, 평생 학습자로서 자기계발과 성찰을 지속하며 사회교육자로서의 전문성과 윤리성을 균형 있게 강화하겠습니다. 변화하는 교육 환경과 학습자의 다양성에 유연하게 대응하
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교육학:중,고등학교,교사가 되면 급훈은 무엇으로 정할것인가. 그리고 그이유는? 가정방문 교육의 장단접,교육학을 배운 적이 있는가? - 국어교육: 중,고등학교 교육의 문제점/교사로서 갖추어야 할 자질? 성균관대 법학,유교철학,산업공학,
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  • 등록일 2004.07.30
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  • 직종구분 기타
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