사씨남정기 - 고전소설교육론 교수 학습 과정안

소개글

사씨남정기 - 고전소설교육론 교수 학습 과정안에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

⇔
‘교씨’

□□□□
강조
현모양처로 전형적인 선인형 인물
유교적 가치관에 부합하는 인물
탐욕스럽고 교활한 전형적인 악인형 인물
여자가 지켜야 할 도리를 지키지 않은 인물
작품에 반영된 당대 현실
정실인 ‘사씨’가 아이를 낳지 못하자 ‘교씨’를 첩으로 들임.

□을/를 들여서라도 아들을 낳아 대를 이어야 함.
‘교씨’는 ‘사씨’가 □□을 낳자 불안해 함.
‘교씨’가 ‘사씨’를 쫓아내고 정실이 됨.

축첩 제도로 □□ 간의 갈등 및 적서 차별 문제가 나타남.
‘사씨’가 직접 ‘교씨’를 첩으로 들이게 함.

여인은 투기하지 말아야 함.
문학 - 비상(한)
형성평가
대단원: Ⅰ. 문학의 수용과 생산
중단원
1. 문학의 수용과 생산 활동
소단원
(2)서사 문학 - 01. 사씨남정기
[1∼3] 다음 빈칸에 들어갈 알맞은 말을 쓰시오.
1 이 소설은 □□□이 한글로 지은 국문 소설이다.
2 이 소설은 정실 ‘사씨’와 첩인 ‘교씨’, 그리고 이들의 남편인 ‘유연수’ 사이의 갈등을 주로 다루고 있는 □□ □□이다.
3 이 소설은 선인형 인물과 악인형 인물의 대립에서 악인형 인물이 파멸하는 과정을 통해 □□□□(이)라는 주제를 드러낸다.
[4∼5] 다음에 제시된 인물과 그 특징을 바르게 연결하시오.
4
‘사씨’


유순함.


악인(惡人)
5
‘교씨’


간사함.


선인(善人)
[6∼7] 다음 물음에 알맞은 답을 쓰시오.
6. 이 글의 중심 갈등을 일으키는 근본적인 원인이 되는 제도를 쓰시오.
7. ‘교씨’가 먼저 아들을 낳았음에도 ‘사씨’가 아들을 낳자 불안해 하는 신분상의 이유를 쓰시오.

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