만3세 관찰일지(5~6월)

소개글

만3세 관찰일지(5~6월)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

물감을 찍어서 다시 한 번 반복한다.
과학영역에서 물에 뜨는 것과 가라앉는 것 실험을 하고 있다. 납작한 코르크판을 보여주며 “이걸 물속에 넣으면 어떻게 될까?”하자 “떠요.”하고 말한다. 물속에 코르크판을 넣자 둥둥 떠오르는 것을 보고 “우와 떴다!”하며 좋아한다. 그러고는 다른 여러 가지 물체를 물 속에 넣어본다.
찬마루에서 교실로 이동하는 시간. 줄을 서서 걸어오던 00이가 교사가 조금 멀어지자 뛰어오기 시작한다. 교사가 “00아, 복도에서는 어떻게 와야 하지?”하자 교사를 바라보며 “걸어서.”라고 말한다. “그래, 복도에서는 걸어 다니는 거야.”하자 “네.”하고 대답한다.
해석 및 평가
비행기를 잘 날리는 방법을 터득한 00이는 팔을 쭉 뻗어서 비행기를 날리는 모습을 보인다. 힘과 방향을 조절하여 물체를 잘 날려볼 수 있다.
자신의 이름에 있는 글자에 관심을 보이며 비슷한 글자를 찾아볼 수 있다. 유아가 글자에 지속적으로 관심을 가지고 주변에 있는 친숙한 글자를 알아갈 수 있도록 지속적으로 자극을 주어야겠다.
해야 할 일을 잊고 있는 친구에게 친절하게 알려주는 모습을 보인다. 또 어려움이 있을 때 교사에게 도움을 요청하기도 하고, 교사가 요청하는 부탁도 잘 들어주는 모습을 보인다. 앞으로도 유아가 공동체 안에서 화목하게 지낼 수 있도록 도와야겠다.
물감을 활용한 미술활동에 호기심을 보이며, 자발적으로 참여하는 모습을 보인다. 이전에 비해서 미술활동으로 표현하는 활동에 자신감과 흥미가 높아진 것을 볼 수 있다. 유아가 미술활동에 지속적인 흥미를 느끼며 즐겁게 참여할 수 있도록 도와야겠다.
여러 가지 물체와 물질의 특성을 탐색하는 활동에 호기심을 보이며 집중해서 참여하는 모습을 보인다. 실험의 결과를 예측하고, 실험을 통해 결과를 알아보는 과정에서 즐거움을 느끼는 모습이다.
이동 시 복도나 교실에서 종종 뛰어 다니는 모습을 보이기도 한다. 안전하게 이동하는 방법에 대해서 잘 알고 있지만, 실천되지 않는 경우가 있다. 지속적인 관찰과 지도를 통해서 유아가 안전하게 행동할 수 있도록 도와야겠다.
만 3 세 행동관찰기록 (5, 6월)
이름: 000 성별: 여 생년월일: 2011.
구분
신체운동 건강
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
기본생활
일시 및 장소
관찰포인트
일시: 6월 18일
장소: 텃밭
관찰포인트: 신체활동에 즐겁게 참여하기
일시: 6월 10일
장소: 교실
관찰포인트: 책읽기에 관심 가지기
일시: 6월 10일
장소: 교실
관찰포인트: 공동체에서 화목하게 지내기
일시: 6월 22일
장소: 교실
관찰포인트 : 통합적으로 표현하기
일시: 6월 23일
장소: 교실
관찰포인트: 물체와 물질 알아보기
일시: 5월 15일
장소: 교실
관찰포인트: 건강하게 생활하기
관찰내용
자람이텃밭에서 자동차 밀고 돌아오기 게임을 하고 있다. 00이 차례가 되자 자동차를 밀고 반환점을 돌아 도착선으로 들어온다. 그러고는 곧 “선생님 나 이제 안 할래요.”하고 이야기한다. 교사가 “우리 한 번 더 해보려고 하는데, 같이 해보자.”하고 권유하자 “힘들어요. 쉴래요.”한다.
교사가 동화 ‘야, 우리기차에서 내려’ 그림책을 들려주려 하자 “이거 우리 지난번에 봤었지요.”한다. “그랬지. 다시 한 번 읽어볼까?”하자 “네.”하고 그림책을 바라본다. 교사가 “야, 우리기차에서 내려.”하고 말하자 따라서 말하며 반복되는 그림책 내용을 기억하여 외친다.
이야기 나누기 시간에 뒤에 앉아 있던 **가 다리를 움직이다가 00이를 툭 건드린다. 그러자 뒤를 돌아 **이를 손으로 때린다. **이도 같이 00이를 때리자 울음을 터뜨린다. “선생님 00이가 때렸어요.”하고 이야기한다.
미술영역에서 알록달록 열기구를 꾸미고 있다. 물감을 묻힌 공을 이리저리 바구니에서 굴리자 색깔길이 나타나는 것을 보며 좋아한다. “알록 달록 해졌어요.”하며 웃는다. 완성된 열기구를 건네자 “이건 하늘을 날고 있어. 난 하늘로 간다~ 안녕~”하며 열기구를 타고 나는 흉내를 낸다.
과학영역에서 자석 자동차를 만들고 있는 친구들 곁으로 다가온다. 친구들이 만든 자석 자동차가 움직이는 것을 보고 “우와 신기하다.”하며 관심을 보인다. “나도 해볼래요.”하자 친구가 자석 자동차를 건넨다. 자석으로 자동차를 움직이며 즐거워한다.
점심시간. 음식 속에 들어있는 채소를 먹지 않고 있다. 교사가 “00아, 당근도 먹어볼까? 당근을 먹으면 눈이 잘 보인대.”하자 “음.. 나 이거 싫은데.”하고 인상을 쓰며 당근을 입 속에 넣는다.
해석 및 평가
신체활동 시 지속적인 참여를 어려워하는 경우가 많다. 활동에서 빠져 쉬려고 하는 모습을 많이 보인다. 유아가 흥미로워할 만한 활동들도 신체활동에의 참여를 유도하고 점차 참여 시간을 늘려나갈 수 있도록 도와야겠다.
교사가 들려주는 그림책에 흥미를 보이며 집중해서 듣는 모습을 보인다. 그림책의 내용을 기억하여 말하기도 하고, 그림책 속에 나오는 대사를 말하는 모습을 보이기도 한다. 유아가 다양한 그림책에 관심을 가지고 접할 수 있는 기회를 제공해야겠다.
친구가 자신의 몸을 건드리거나 작은 실수를 했을 경우가 다른 사람의 상황이나 이유에 대해서 묻지 않고 공격적인 행동이나 언행을 보이는 경우가 관찰된다. 유아가 다른 사람의 상황에 대해서 물어보거나 왜 그랬는지 먼저 알아보며 타인을 이해하는 경험을 할 수 있도록 도와야겠다.
자신이 만든 작품을 활용하여 놀이하는 것을 즐기는 모습을 보인다. 자신이 만든 것에 애착을 보이며 놀이에 활용하여 통합적으로 표현하는 것을 좋아한다. 유아가 다양한 놀이를 통합적으로 표현할 수 있는 경험을 제공하며 흥미를 지속시켜나갈 수 있도록 도와야겠다.
자석의 특징을 탐색하면서 즐겁게 과학 활동에 참여하는 모습을 보인다. 여러 가지 물체의 특성과 변화 등을 탐색해 볼 수 있는 기회를 제공하여 유아가 호기심을 가지고 확장해 나갈 수 있도록 도와야겠다.
채소 종류를 잘 먹지 않는 모습을 보인다. 유아가 건강한 생활을 위해서 음식을 골고루 섭취할 수 있도록 도와야겠으며, 음식의 영양소나 맛에 대해서 이야기하며 즐겁게 섭취할 수 있도록 도와야겠다.

키워드

만3세,   관찰일지