The Constructivist Perspective on Early Education - Applications to Childrens Museums (유아 교육에 대한 구성주의의 전망 - 어린이들의 Museums에 적용)

소개글

The Constructivist Perspective on Early Education - Applications to Childrens Museums (유아 교육에 대한 구성주의의 전망 - 어린이들의 Museums에 적용)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

포함시킨다.
2) 초인지 조장하기 : 어떤 전시품이 어린이가 탐색하려고 선택했던 문제를 해결하도록 돕거나 돕지 않는다는 것에 대해 자신이 명료하게 생각하도록 만듦으로써 생각에 생각 을 고취시킨다.
3) 의미있는 상황들을 제공하기
ex) 박물관에서는 도르래에 대해서 어린이들이 이해할 수 있도록 가상의 건설현장과 같은 것을 제공.
4) 놀이에 내포된 학습 : 박물관이 놀이를 제공
5) 과정에 초점 두기
6) 설계에 의한 학습 장려하기 : 어린이들의 박물관은 구성주의를 적용한 자연스러운 환 경이어야 한다.
7) 어린이가 자신의 생각을 설명하도록 묻기
8)전시품들을 수월하게 조립할 수 있도록 설계하기
9) 눈에 띄는 경험을 만들어라. : 어린이들이 다양한 현상과 만나고 조작할 수 있도록 만 들어라.
10) 유아의 사고를 가시화 하기 : 구성주의 교사는 어린이들이 이해하고 있는 개념을 소리 내어 말하기, 그리기 또는 다른 방식을 써서 반성하고, 재 경험하도록 돕는다.
11) 예측을 장려하기
: 그리기, 모형, 디지잘 스냅사진을 이용하여 유아들이 시험하기 전에 예측할 수 있음.
12) 협동적인 학습을 위한 설계
13) 부모와 교사들을 위한 설계
14) 재활용 전시물을 다시 생각해보기
결론
구성주의는 물리적 지식과 논리- 수학적 지식 뿐 아니라 도덕과 사회적 지식으로 확장되고 있으며, 어린이 박물관과 같은 비형식적 교육환경으로 구성주의 확장이 일어나고 있다.
여기에서는 피아제의 구성주의에 대해서 언급하였고, 우리가 안다고 말할 때, 또는 이해한다고 할 때에 그말이 의미하는 바가 무엇인지를 정의하고자 하였다.

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The Constructivist Perspective on Early Education