보건교육A형) 초중고등학생의 인터넷(스마트폰 게임중독)예방 교육 2543

소개글

보건교육A형) 초중고등학생의 인터넷(스마트폰 게임중독)예방 교육 2543에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
(1) 보건교육대상 선정
(2) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형
(3) 학습지도계획서
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

나 게임 등을 보고난 뒤에는 천천히 움직이는 책에 집중하기 어려워진다. 또한, 스마트폰 사용은 뇌 활동을 떨어트려 스마트폰 이용 이후의 공부 효과는 매우 떨어진다. 스마트폰의 동영상 시청 등은 단방향 소통이다. 화면에서 일방적으로 아이에게 무언가를 보여주기만 할 뿐이므로 아이는 양방향의 소통의 기회가 점차 줄어들 수 밖에 없다. 이는 부모와 상호소통할 수 있는 시간도 줄어들어 크게는 대인관계에 어려움을 느끼게 된다. 관련 통계조사에 따르면, 스마트폰을 많이 사용할수록 감정을 조절하는 능력이 떨어지며, 화를 참지 못하고 짜증을 많이 내게 된다. 특히 스마트폰을 비롯한 태블릿pc, 컴퓨터 등의 전자기기의 사용이 긴 아동일수록 정서조절능력과 인지 능력이 떨어진다는 조사결과가 있다.
적절한 교육과 부모님의 관심으로 인터넷 중독은 얼마든지 예방 할 수 있다. 아이와의 약속을 통해 스마트폰을 비롯한 전자기기의 사용에 대해 규칙을 정하고, 이를 지켰을 때는 보상을 해주는 것이 좋다. 부모님이 먼저 시범을 보임으로서 아이에게 신뢰감과 함께 상호소통하는 시간을 늘려가는 것이 좋다. 아이가 영어로 된 동영상을 보거나 하는 것이 교육용이니까 라는 생각에 빠지게 하는데 이 역시 좋은 방법은 아니므로 책은 직접 읽어주는 것이 좋다. 아동, 청소년기에 스마트폰 유해요소를 정리해주고 특히 바른자세를 유지할 수 있도록 해주는 것이 중요하다.
4. 출처 및 참고문헌
https://www.iapc.or.kr/ 스마트쉼센터
차경순, 「공립유치원 교사의 유아 안전교육 실천도에 관한 연구」, (『계명대학교 교육대학원 석사논문』, 2004)

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