유아 = 영유아프로그램개발과평가 B형 = 혼합연령 프로그램의 이론적 기초 교육목표

소개글

유아 = 영유아프로그램개발과평가 B형 = 혼합연령 프로그램의 이론적 기초 교육목표에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
1) 현대사회에 필요해진 능력
2) 혼합연령 프로그램

2. 본론
1) 리더십과 팔로우십의 학습
3) 롤 모델 선정과 꿈꾸는 법의 학습
4) 협업과 분업을 통한 팀 활동의 학습
4) 혼합연령 프로그램을 주관하는 교사

3. 결론
1) 혼합연령 프로그램의 두각
2) 참 된 배움을 줄 수 있는 교육이 되길

본문내용

함께 있다 보면 본인만의 욕구를 충족할 줄 모르는 아이가 될 지도 모른다. 반대로 선배들은 항상 어린 아이들과 있기 때문에 성장-단지 지식의 습득적인 면에서-이 다소 느리게 진행될 수 도 있다. 이러한 문제를 해결할 수 있는 열쇠는 바로 교사의 역량이다. 교사는 각각의 아이들의 학습을 책임지면서도 욕구를 해결해 줄 수 있고, 사회화를 도와주는 역할을 해야 한다. 학급내의 아이들 한명 한명에 큰 관심을 가지고 작은 변화까지 알 수 있어야 한다. 그리고 성장하는 과정을 지켜보며 그에 맞는 프로그램을 신설해야 한다.
3. 결론
1) 혼합연령 프로그램의 두각
획일화되고, 경쟁이 고도화된 우리나라 문화의 특성상 아직 우리나라의 부모들은 혼합연령 프로그램을 달가워하지 않는다. 그러나 최근 혼합연령 프로그램에 대한 많은 연구가 활발하게 이뤄지고 있으며, 이러한 연구들이 도출해 낸 놀이와 활동들은 조금씩 부모들의 인식을 변화시키고 있다.
2) 참 된 배움을 줄 수 있는 교육이 되길
현대 사회에서의 배움은 어떤 의미일까? 그 의미는 단순히 지식의 학습만을 의미하게 되었다. 또한 이러한 잘못된 배움을 통한 지식의 겨룸이 인생의 성공과 실패를 나누는 기준이 되어버린 삭막한 사회이다. 이러한 사회에서도 나는 아이들만은 그 순수함을 잃지 않길 바란다. 혼합연령 프로그램은 그 해답이 될 수 있다. 교육을 받으면서 경쟁을 배우는 것이 아니라, 교육을 받으면서 서로 돕는 것을 배우는 사회가 되길 바란다. 나의 성적만이 우선이 되는 사람이 되지 말고, 남과의 관계, 상호작용을 통해 감성을 충전할 수 있는 아이들이 많아지길 바란다.

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