청소년 비행 및 범죄의 개념과 청소년 범죄의 특징 청소년비행의 요인 청소년 비행 및 범죄의 유형을 분석한 후 청소년 비행 및 범죄 예방을 위한 개입전략을 서술하시오

소개글

청소년 비행 및 범죄의 개념과 청소년 범죄의 특징 청소년비행의 요인 청소년 비행 및 범죄의 유형을 분석한 후 청소년 비행 및 범죄 예방을 위한 개입전략을 서술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 청소년 비행 및 범죄의 개념
1. 비행의 정의
2. 청소년 비행
3. 청소년 비행의 법 적용

II. 청소년 비행의 요인
1. 가족구조와 기능요인
2. 양육방식과 비행

III. 비행 청소년의 특성
1. 자신에 대한 미래 조망 능력 부족
2. 문제 해결 부족
3. 자기충동조절 능력 부족
4. 왜곡된 인지적 특성

IV. 청소년 비행 및 범죄 예방을 위한 개입전략
1. 청소년 집단상담 개입전략
2. 문제해결능력 증진
3. 가족의 개입전략
가. 가정 내 폭력 상황에 대처하기
나. 긍정적인 감정이나 욕구 표현하기
다. 부모 및 형제 수용하기
라. 가족의 긍정적인 욕구에 반응하기
4. 학교의 개입전략
가. 다양한 스트레스에 대처하기
나. 학교에서의 적응전략 개발하기

* 참고문헌

본문내용

하게 되었는지를 탐색하고, 처벌받는 행동을 하게 된 집단원의 심리 역동을 이해하여 집단원이 자신의 어려움을 극복하도록 도와줄 필요가 있다.
비행 청소년 상담에서 집단상담 규칙을 포함해서 교육시켜야 할 내용들은 다음과 같은 것이 있다.
1) 시간을 지키는 것
집단상담 시작시간 지키기: 집단원은 집단 상담이 시작되는 시간을 엄수한다.
집단상담 시간 지키기: 집단원은 집단상담 스케줄에 따라서 행동하며, 집단상담 시간에 허용되지 않는 행동은 하지 않는다.
휴식시간 지키기: 집단원은 집단상담 스케줄에 따라서 휴식시간을 엄수한다.
2) 타인의 감정 및 권리를 배려하는 것
타인이 말할 때 경청하기: 타인이 말할 때 마음으로 듣고 이해하려고 노력하며, 적절한 경청 반응을 보인다.
타인이 말할 때 끼어들지 않기: 타인이 말할 때 중간에 끼어들지 않도록 한다.
타인의 말에 끼어들고 싶을 때는 적절한 표시를 하고 상대편이 허용하면 이야기한다.
타인의 말에 비난이나 비판하지 않기: 타인의 감정이나 경험에 대해서 무시하거나부정적으로 평가하지 않는다.
타인의 외모 등 신체적인 조건에 대해서 놀리지 않기
3) 자신의 감정이나 의견을 적절히 표현하는 것
자신의 감정과 욕구를 있는 그대로 경험한다.
자신의 감정과 욕구를 언어적으로 표현한다.
2. 문제 해결 능력 증진
많은 비행 청소년들은 가족이나 친구, 학교, 사회 등 주변 사회와의 관계 속에서 발생하는 다양한 문제들을 적절히 해결하는 데 어려움을 겪고 있다. 결과적으로 자신과 주변 환경을 수용하는 능력이 부족하며, 타인과의 관계에서 소외감을 형성하게 되어 비행의 악순환 고리에서 벗어나지 못한다. 따라서 비행 청소년의 상담 과정은 비행 청소년들이 다루어야 할 주변 환경과의 문제들이 무엇이 있으며, 문제상황에서 자신들이 어떻게 반응하는지를 인식하게 하며, 문제상황에 적절히 대처하기 위한 문제 해결 능력의 증진이 포함되어야 한다. 비행 청소년들이 주변 환경과의 관계에서 경험하는 다양한 문제 영역들을 살펴보면 다음과 같다.
3. 가족의 개입전략
가. 가정 내 폭력 상황에 대처하기
많은 비행 청소년들은 부모 및 형제에 의해서 신체적 정서적 인격적 폭력을 경험하고 있다. 비행 청소년들은 대체로 이러한 폭력에 소극적으로 대처하거나 적극적으로 반항함으로써 가정 내 폭력에 지속적으로 노출된다. 비행 청소년들이 가정 내 신체폭력 상황을 인식하고, 그것에 대한 자신의 반응과 그 결과를 인식하여 이에 적절히 대처하도록 한다. 즉 가정 내에서 누구와 어떤 상황에서 폭력을 경험하는지를 인식시켜 폭력적 상황에서 회피할 수 있도록 도와줄 필요가 있다.
또한 가정 내에서 일어나는 정서적 폭력, 인격적 폭력 상황을 인식하고, 그 상황에 대한 그들의 반응과 결과를 인식하게 하며 이에 대해서 적절히 대처하도록 돕는다.
나. 긍정적인 감정이나 욕구 표현하기
비행 청소년들은 가족들과의 심한 갈등에도 불구하고 가족에게 긍정적 감정과 욕구를 가지는 반면, 그러한 감정들을 적절하게 표현하지 못하는 경향이 있다. 이는 비행 청소년이 자신들의 긍정적인 감정이나 욕구를 수용하고 적절하게 표현하는 능력이 부족하여 가족들로부터 소외감과 거부감을 깊게 느끼고 있기 때문이다. 상담 프로그램에서는 비행 청소년들이 가족들에게 경험하는 긍정적인 감정이나 욕구를 자각하고 수용하도록 하고, 그것을 적합한 상황에서 적절하게 표현할 수 있도록 한다.
다. 부모 및 형제 수용하기
비행 청소년들은 많은 경우 부모 및 형제에게 분노, 적대감 등을 경험하고 있다. 이는 부모나 형제들을 모순과 약점을 가지고 있는 인간으로 수용하기보다는 자신들이 바라는 부모상 혹은 부모역할이라는 측면에서만 부모를 바라보기 때문인 경우가 많기 때문이라고 하겠다. 비행 청소년들에게 부모가 여러 가지 약점과 모순을 가질 수 있는 인간으로 수용하게 함으로써 부모를 용납할 수 있도록 할 필요가 있다.
라. 가족의 긍정적인 욕구에 반응하기
부모 및 가족들이 자신에게 느끼는 긍정적인 감정, 기대, 욕구를 인식 수용하고, 적절히 반응하도록 훈련시킨다.
4. 학교의 개입전략
가. 다양한 스트레스에 대처하기
비행 청소년들은 학교 성적의 저조, 교사와의 불편한 관계 등으로 인하여 학교생활에 흥미와 의미를 경험하지 못한다. 따라서 비행 청소년들에게 학교 성적이 저조한 이유, 학교 성적과 관련된 자신의 능력, 그리고 학교 성적을 올릴 수 있는 정도, 학교 성적을 향상시키기 위한 방안을 계획하도록 도와줄 필요가 있다. 또한 학습뿐만 아니라 학교에서 하는 다양한 활동들로는 무엇이 있는지 탐색하여 즐거운 마음으로 참여할 수 있도록 학교생활에 대한 흥미와 의미를 경험하도록 한다.
특히, 비행 청소년에게 교사와 불편한 관계를 형성하게 된 계기, 그것에 대한 자신의 반응과 그 결과를 인식하고, 교사와의 불편한 관계를 개선하기 위한 전략을 구체적으로 수립할 수 있도록 대화 기술, 갈등해결 기술 등의 측면에서 돕는다.
나. 학교에서의 적응전략 개발하기
비행 청소년이 공부나 성적, 교사와의 관계, 친구와의 관계 등 학교생활에 대한 기대와 희망을 인식하고 이를 성취할 수 있는 방안을 구체적으로 수립하도록 돕는다.
* 참고문헌
아동 청소년 정신발달 : Gilmore Pamela Meersand 저, 이지연, 이지현 옮김 / 2018 / 학지사
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
청소년권리와 청소년복지 : 이혜원, 이봉주 외 3명 저 / 2008 / 한울
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
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성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
청소년복지의 이해 : 정규석, 김영미 저 / 2017 / 학지사
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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