보건교육(B형) 최종

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보건교육(B형) 최종에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

8) 단계8. 평가계획(영향평가)
평가지표(개별)
산출방법
목표
보건교육 후
건강관심도 변화
교육 전후 설문조사
50% 향상
건강관심에 대한 지속력
1년 후 건강검진 시행 후
1년 전과 비교
50% 향상
9) 단계9. 평가계획(결과평가)
평가지표(개별)
산출방법
목표
건강관리에 대한
자기효능감 형성
본인 건강 점검표 작성
50% 향상
3. 학습지도계획서 작성.(1시간 분량)
제목
생애전환기대상인구의 건강검진에 대한 보건교육과 학습지도계획서
대상
만40세 중년 여성 OOO대상자
시간
준비물
교육목표
- 본인 건강에 대한 자기효능감을 부여한다.
- 매년 마다 건강검진을 받는다.
ㆍ
건강검진 결과표, 본인 건강에 대한 관심설문조지, 시청각자료(심각성 주입), 전문가와의 건강상담, 개별 상담 및 지도. 강의법.
생각열기
(도입)
- 전체 교육의 진행과 절차 설명.
- 평소 본인의 건강에 대한 견해, 문제점 말하기
10분
개별 상담 및 지도
본활동
(전개)
- 미성년자를 키우는 한 부모가족 실태 알아보기
- 건강검진 결과표 확인 후 전문가 상담하기
- 적절한 스트레스 대처 관리에 대해 상담받기
30분
개별 상담 및 지도
- 건강검진 후 관리해야 할 부분에 대해
직접 설명 해보기
- 적절한 스트레스 대처를 위해 자신만의 시간과
활동 계획 후 발표하기
- 자녀들과 진솔한 대화를 통한 감정 공유
및 집안 일 역할 분담 정하기
10분
평가
및
마무리
- 행동계약서 작성하기
- 금년의 건강검진에서 비정상적인 결과를 내년에
건강검진에서 정상결과로 받기. (과제물)
10분
행동계획서
건강검진
Ⅲ. 결론(Conclusion)
- 생애전환기대상인구의 건강검진에대해 보건교육을 그린의 GREEN의 PRECEDE-PROCEED의 모형을 이용하여 작성하여 보았다. 막연한 교육보다 체계적으로 제시된 모형의 틀 속에서 보건교육을 계획하고 수행해보니 보다 조직적이며 문제중심적인 접근방법이 용이한 느낌이 들었다.
보건교육은 단순히 건강에 대한 지식을 알려 주는 것이 아니라 적정기능 수준의 건강을 항상 유지하고 향상시킬 수 있도록 하는 건강관리 능력을 길러 줌으로써 스스로가 건강을 지켜야 한다는 긍정적 태도를 가지고 일상생활에서 습관화하도록 돕는 것이 진정한 보건교육이라 할 수 있겠다. 또한 이러한 보건교육은 사회적으로 국가적으로도 크나큰 건강증진 행위가 될 것이다.
Ⅳ. 참고문헌(Reference)
- 김영임, 박영임, 이규영 (2019). 보건교육. 서울: 한국방송통신대학교출판부.
- 김영인 (2014). 지역사회간호학. 서울: 한국방송통신대학교출판부.
- 이정열 외 공저 (2017). 지역사회간호학: 이론과 실제. 서울: 현문사
- 김영란, 전진호 (2018). 지역사회복지론. 서울: 공동체.
- 이주열 (2016). 보건교육학. 서울: 계축문화사.
- 전국대학보건관리학교육협의회 (2011). (보건교육사를 위한) 보건교육학. 서울: 한미의학.
- 김은지, 김소영, 정수연, 성 경 (2017). 2018년 한부모가족 실태조사 사전 연구. 여성가족부.

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