[놀이지도] 영유아 놀이지도 교육의 중요성과 교사의 역할에 대해 서술하시오

소개글

[놀이지도] 영유아 놀이지도 교육의 중요성과 교사의 역할에 대해 서술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 머리말

Ⅱ. 본 문
  1. 영유아 발달의 개념과 특성
  2. 영유아 놀이지도 교육의 중요성
    1) 신체발달
    2) 인지와 언어발달
    3) 사회관계발달
    4) 정서발달
  3. 영유아 놀이지도 교육 시 교사의 역할
    1) 놀이 계획
    2) 놀이 환경
    3) 놀이 관찰
    4) 교사의 개입
    5) 놀이 평가

Ⅲ. 마무리

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

식 또는 교사가 제작한 평가 자료를 이용하여 평가를 구체적으로 할 수 있다. 그리고 평가의 결과는 영유아들에게 더욱 풍부한 환경을 마련하고 영유아 자신의 발달 수준에 적합한 놀이를 진행할 수 있도록 조절하는데 좋은 기초 자료가 될 것이다.
Ⅲ. 마무리
프뢰벨(F. Froebel)은 놀이를 최상의 학습 형태라고 보고, 자신이 세운 유치원의 교육과정에 은물과 작업을 이용한 놀이 활동을 포함했다. 몬테소리(M. Montessori) 또한 놀이 활동에 몰두하고 있는 영유아의 모습에서 생명력 있는 자기 성장의 모습을 발견하고, 과학적이고 체계적인 놀이교구들을 창안하여 놀이를 통한 교육의 효과를 극대화하고자 하였다. 그 이후 영유아 교육 분야에서는 놀이 중심 교육의 원리를 견지하면서, 영유아의 전인적인 성장을 위한 놀이의 중요성을 강조해 오고 있다.
이처럼 영유아 교육에서 놀이지도 교육은 영유아들에게 다양한 이점을 만들어준다. 이에 영유아 교육에 있어 놀이를 교육의 한 방법으로 이용할 시 통합적인 발달을 꾀하는 놀이 활동을 포함하도록 해야 한다. 특히, 우리나라의 영유아 교육기관에서 비교적 소극적으로 이루어지고 있는 바깥 놀이는 영유아의 신체, 언어, 인지, 정서, 사회성발달이 골고루 자극되는 훌륭한 교육 활동이다. 더욱 활발한 바깥 놀이가 전개될 수 있도록 바깥 놀이터에 정적 공간 및 동적 공간을 포함하는 다양한 놀이 영역을 계획해 주고 충분한 활동 시간을 제공하는 것이 바람직하다.
실물과 실제 환경을 놀잇감으로 이용할 수 있는 교육방법을 구상하는 것도 필요하다. 영유아 교육기관에서 활용하는 놀잇감 대부분이 인위적으로 제작된 반구체물이나 추상물인 경우가 많다. 그리하여 손쉽게 구할 수 있는 실제적인 구체물이 있는데도 불구하고 추상적인 그림이나 모형을 제공하는 때도 있다. 따라서 영유아 교육기관과 지역사회에 있는 각종 사물과 주택, 거리, 기관, 문화재, 자연경관 등의 모든 환경이 영유아들을 위한 놀잇감이 될 수 있다는 생각을 가지고, 가급적 삶의 실제 모습 속에서 놀이 활동이 이루어지도록 노력하여야 할 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 원계선ㆍ고선영(2019), 놀이지도 (영유아를 위한), 학지사
2. 신유림ㆍ문혁준 외 3명(2019), 놀이지도, 창지사
3. 남효순ㆍ신지혜 외 1명(2018), 예비 영유아교사를 위한 놀이지도, 어가
4. 이선애ㆍ김종석 외 2명(2013), 놀이지도 (바깥놀이를 중심으로 한), 창지사

키워드

영유아 놀이지도,   놀이지도,   놀이지도 교육의 중요성,   놀이지도 교육,   영유아 놀이지도 교육,   영유아 놀이지도 교육의 중요성,   영유아 놀이지도 교육의 중요성과 교사의 역할,   영유아 놀이지도 시 교사의 역할,   영유아 놀이지도 교육 시 교사의 역할,   놀이지도 시 교사의 역할