교육심리학 ) 고전적 조건형성의 특징과 인간관 그리고 응용방법을 서술하시오

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1) 고전적 조건형성의 특징

2) 고전적 조건형성에서의 인간관

3) 고전적 조건형성의 응용방법

Ⅲ. 결론

- 참고문헌

본문내용

상에는 부정적으로 반응하지 않는 것이다. 앞서 사례처럼 한자에 대한 부정적인 경험이 있는 사람이라도, 일본어나 사자성어에는 다른 개념으로 접근하여 부정적인 반응을 보이지 않게 되는 것이다. 궁극적으로 교육은 다양한 경험과 조건을 제시하여 변별할 수 있는 영역을 확대하는 데에 목적이 있다고도 볼 수 있다.
Ⅲ. 결론
현실적으로 교육의 다양한 효과를 담고있지 못한 이론임에도 불구하고, 교육심리학에 있어 고전적 조건형성이 중요한 이론으로 제시되는 이유는 자연적으로 또는 인위적으로 주어진 조건과 그로 인해 나타나는 부정적 또는 긍정적 반응의 인과관계를 밝혀내려고 했기 때문이다. 현재는 개인의 동기나 성취의 측면에서 교육방향을 설정하고 있지만, 여전히 인간을 교육하는 일에 있어 기본적인 믿음은 다양한 자극을 통해 많은 반응적 행동을 만들어 다양한 방면에서 입체적인 부분들을 형성하는데 목적을 두기 때문이다. 특히 새로운 경험을 접하게 되는 유아기에는 고전적 조건형성 이론의 영향을 많이 적용받는다고 할 수 있다.
그러나 고전적 조건형성 이론을 절대적으로 적용하기에는 교육의 효과성에 영향을 주는 다양한 요인이 존재하기 때문에, 구체적인 문제 상황이 있는 상황에서 자기지도 또는 자기통제의 측면의 지도가 필요한 상황에 한정하여 적용하는 것이 바람직할 것이다.
<참고문헌>
심리학개론(1996), 권석만, 박영사.
사회심리학의 이해(2001), 한규석, 학지사.
지식백과 파블로프
이제는 전설이 된 실험, ‘파블로프’(Pavlov)의 개, 교육정책뉴스, 2019.05.
이보연아동가족상담센터 홈페이지 자료실, ‘아동상담이론’

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