장애의 종류프로그램기획의 단계별과업을 기준으로 초 중 고 대상으로 장애 인식 개선 프로그램 기획

소개글

장애의 종류프로그램기획의 단계별과업을 기준으로 초 중 고 대상으로 장애 인식 개선 프로그램 기획에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 장애의 종류
2. 프로그램기획의 단계별과업을 기준으로 초 중 고 대상으로 장애인식 개선 프로그램 기획

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

상, 함몰, 비후 등 변형에 따른 장애
내부
기관
장애
신장장애
투석치료 중이거나 신장을 이식받은 경우
심장장애
일상생활이 현저히 제한되는 심장기능 이상
간장애
일상생활이 현저히 제한되는 만성 중증의 간 기능 이상
호흡기장애
일상생활이 현저히 제한되는 만성 중증의 호흡기기능 시상
장루 / 요루장애
일상 생활이 현저히 제한되는 장루 / 요루
간질장애
일상생활이 현저히 제한되는 만성 중증의 간질
정신적
장애
발달
장애
지적장애
지능지수가 70 이하인 경우
자폐성장애
소아자폐, 비전형적 자폐 등
정신
장애
정신장애
정신분열병, 분열형 정동장애, 양극성 정동장애, 반복성 우울장애
<자료: 최윤영, 이경준 저, 장애인복지론, 2010, P33>
2.프로그램기획의 단계별과업을 기준으로 초 중 고 대상으로 장애인식 개선 프로그램 기획
1)프로그램명
모두 하나 골든벨 (장애, 비장애 아이들이 함께 진행)
2) 프로그램 기획의 단계
(1) 문제 확인
현제 너무나 많은 장애를 가진 사람들이 많고 주위에서도 많이 볼 수 있다. 그러나 우리는 장애를 가진 사람들이 어디가 어떻게 불편하지, 그 사람이 가지고 있는 장애의 명칭이 무엇인지 너무나 모르고 관심을 갖지 않고 있는 것이 사실이다. 또한, 장애를 가진 사람도 자기 자신의 장애만 알 뿐 다른 장애에 대해서 잘 알지 못한다. 이 프로그램을 통해 아동기와 청소년 시기에서 부터 장애에 대해서 자세히 알아보는 시간을 가지고, 장애를 가진 사람들에 대하여 인식 개선을 하여 그들도 우리와 다르지 않다라는 것을 깨닫게 해주는 것이다.
(2) 목적, 목표 설정
장애, 비장애 아동 청소년들이 함께하는 골든벨 게임을 통하여 그동안 몰랐던 장애에 대해 이론적으로 알아보는 시간이 되고 공부를 하여 장애인에 대한 인식을 개선시키는 것이 목적이다.
또한 매달 정기적으로 골든벨 프로그램을 실행함으로써, 초 중 고 학생들이 장애의 종류에 대해서 알아가고, 어떤 장애를 가지면 어떻게 불편하고 어떻게 도와주어야 하는지 긍정적인 장애 인식을 가지는 것이 목표이다.
(3) 프로그래밍
장애, 비 장애 아동 청소년들이 함께하는 골든벨 게임을 구체적으로 프로그램을 기획해 보겠다.
장애인 아이들은 자신의 장애는 알지만 다른 장애에 대해서는 잘 알지 못한다. 또한 비 장애 아이들도 장애인에 대해서 구체적으로 알지 못하기 때문에 같이 공부를 하는 시간을 가짐으로써 서로 친밀도를 쌓고, 골든벨 게임을 통해 지루하지 않고 보다 효율적으로 장애에 대해서 알아갈 수 있다.
산출
장애, 비 장애 아동, 청소년들이 함께 골든벨 게임을 통해 자연스럽게 친해지는 시간
활동
매달 한번 이상의 장애, 비 장애 아동, 청소년들이 함께하는 골든벨 게임 시간을 정기적으로 가진다.
투입
골든벨 게임 활동을 위해 필요한 준비물과 문제를 내는 사회자, 관리자, 당첨 선물 등이 필요하다.
(4) 실행과 관리
장애, 비장애 아동, 청소년들이 함께 진행되는 골든벨 게임 프로그램이 실행되어야 한다. 이 프로그램이 정기적으로 실행됨으로써 초 중 고 아이들이 장애에 대해서 긍정적으로 인식개선이 될 수 있도록 관리하여야 한다.
(5) 평가
장애에 대해서 몰랐던 부분을 장애, 비 장애 초 중 고 아이들이 보다 자세히 쉽게 알 수 있게 되었는지, 중간에 쉬는 시간을 두고 참여하는 아이들 끼리 자연스럽게 친해질 수 있는 시간을 갖게 되어 효과성이 좋다. 이것을 준비하는 동안 필요한 것은 최소한의 비용으로 사회자, 관리자 등 복지사가 대처할 수 있으며, 준비물과 당첨 선물 등은 10만원 이내로 하여 효율성도 좋다.
Ⅲ. 결론
지금까지 장애의 종류에 대해서 자세히 알아보았고, 장애인식 개선 프로그램을 단계별 과업을 기준으로 기획하였다. 장애의 종류는 우리가 생각하는 것보다 다양하고 세분화가 되어 있다. 선천적인 장애를 가지고 태어나는 경우도 있지만 후천적이 원치 않는 사고로 인하여 장애를 가지게 되는 경우도 많다. 우리도 언제 장애를 가지게 될지 모르는 것이다. 장애에 대해서 무서워하거나, 기피 하거나, 나와는 다른 사람이라고 생각하는 경우가 많은데 몸이 조금 정상인과 다를 뿐 같은 사람인건 변함이 없다. 이번 과제를 하면서 장애인에 대해서 조금 더 자세히 알게 되었고, 그들과 나는 다르지 않다는 것을 알게 되었다. 장애인식 개선 프로그램들이 조금 더 보편적으로 활발해 져서 장애인 복지가 더욱 성장 하였으면 한다.
Ⅳ. 참고문헌
최윤영, 이경주 저, 장애인복지론, 2010
박옥희 저, 장애인복지론, 2001

키워드

프로그램개발과평가,   장애의 종류,   그램기획,   단계별과업,   장애 인식 개선,   사회복지