청소년지도방법론) 청소년지도 방법과 관련된 학습이론 중 구성주의와 사회적 구성주의 이론의 공통점과 차이점을 설명하시오

소개글

청소년지도방법론) 청소년지도 방법과 관련된 학습이론 중 구성주의와 사회적 구성주의 이론의 공통점과 차이점을 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 구성주의와 청소년 지도
2. 사회적 구성주의와 청소년 지도
3. 구성주의와 사회적 구성주의
4. 구성주의와 청소년 지도의 적합성

참고문헌

본문내용

모두 증진된다. 이것이 사회적 구성주의의 기본전제이다.
사회적 구성주의는 교육 지도자들과 교사들의 방향을 잡는데 가장 영향력이 있는 학습법이 되었다.
사회적 구성주의는 기존의 구성주의에서 겪었던 교사들의 딜레마를 해결할 수 있는 실마리를 제공한다. 또한, 사회적 구성주의는 학습활동을 어떻게 체계적으로 작업하고 실행시키며 학생들에게 어떻게 동기부여를 할 것인지, 평가는 어떠한 방식으로 할 것인지에 대해 교사가 개입해야 하는 것이 맞는다고 제안한다.
그러나 사회적 구성주의 역시 학습방법은 학습자들의 문제해결을 위해 상호 협력과정에서 의견을 교환하면서 목표를 달성하는 것이고 이러한 학습환경을 만들어 주는 것이 교사의 중요한 역할이라고 명시하고 있다.
4. 구성주의와 청소년 지도의 적합성
청소년들은 서로 상호 협동을 통해 문제를 해결하고 지식을 쌓아가는 것이 이상적이지만 아직은 사회적 기술이 부족한 나이이기도 하며 질풍노도의 시기를 겪고 있기에 타인과의 관계가 쉽지 않을 수도 있다. 따라서 구성주의에 의한 청소년 지도를 지향하면서 교사의 역할을 증대시킬 방법을 연구해야 할 것이다.
구성주의 학습이론에 바탕을 둔 수업도 교사의 역할은 얼마든지 조절 할 수 있다. 교사는 학습 목표를 구체화 시켜주고 학습활동을 준비하며 학습활동을 평가한다. 또한, 학습 과정에서 오는 학생들의 갈등에 적절히 개입할 수 있어야 할 것이다.
구성주의 학습을 실행하는 교실에서 교사의 역할은 사실상 증대한다고 볼 수도 있다. 단순히 정보를 제공하기보다 학생들이 그 정보를 정확히 이해하는지 문제점을 정확히 파악하는지 주의 깊게 들어봐야 하며 학생들이 유용한 지식을 구성하도록 도움이 필요할 때 적절하게 개입도 해야 한다.
구성주의 학습을 적용하는 것은 학생들의 사고에 집중하여 지식 구성과정을 돕고, 오개념이 형성되지 않도록 빠르게 개입하며 학생들의 학습에 주도권이 교사로 넘어오지 않게 정교하고 세련된 수업이 이루어져야 할 것이다.
교사는 학생들이 스스로 지식을 구성하는 과정을 알고 있으므로 왜 학생들이 몇 번을 토론해 온 주제를 이해하지 못하고 있는지, 왜 계속 강조하는 핵심적인 개념을 인식하지 못하는지, 왜 오개념을 떨치지 못하고 머릿속에 유지하는지를 이해하고 구성주의 학습을 진행하면서 인내할 수 있어야 한다.
참고문헌
오치선 저, 청소년지도학, 학지사
임창환 옮김, 교사를 위한 수업전략, 시그마프레스
문선모 저, 학습이론, 양서원

키워드

청소년지도 방법,   학습이론,   구성주의,   사회적 구성주의 이론