목차
1.서론
2. 본론
1) 방과후 학교 프로그램의 구성
-2018년 문산초 방과후 학교 운영계획
-2019년 문산초 방과후 학교 운영계획
2) 내가 가진 특기나 기능 3가지와 청소년의 성장과 발달 및 방과후 학교의 프로그램과 관련된 점
3) 특기 중 1가지를 방과후 프로그램으로 선택하고 선택이유와 프로그램 개요
3.결론
4.참고문헌
2. 본론
1) 방과후 학교 프로그램의 구성
-2018년 문산초 방과후 학교 운영계획
-2019년 문산초 방과후 학교 운영계획
2) 내가 가진 특기나 기능 3가지와 청소년의 성장과 발달 및 방과후 학교의 프로그램과 관련된 점
3) 특기 중 1가지를 방과후 프로그램으로 선택하고 선택이유와 프로그램 개요
3.결론
4.참고문헌
본문내용
옆구리를 늘리면서 옆구리 근육을 늘리고 근육들이 이완할 수 있도록 하는 자세를 배운다. 8차시에는 척추비틀기 자세를 이용하여 최종적으로 척추를 강화할 수 있도록 하여 척추의 전반적인 근력을 강화할 수 있도록 한다.
9차시에는 4차시에서 배운 나비 자세와 파드마아사나를 으용한 좌우 골반균형을 맞추는 요가 자세를 배우고자 한다. 기존에 배운 자세들에서 응용을 함으로써 지루할 수 있는 수업에 흥미를 가지도록 한다.
10차시는 허벅지의 근력을 강화할 수 있는 선 자세와 구름다리 자세를 활용하여 앉아서 생활하는 아이들의 근육을 자극하고 단련시킬 수 있는 자세를 가르친다. 11차시에는 이어 무릎이나 발목의 강화를 위한 웃카타 아사나의 기본 동작을 배우고 12차시에는 발목강화에 이어 발목의 유연성을 향상시킬 수 있는 나무 자세를 익힌다. 12차시에는 복근 강화를 중심으로 보트자세를 통하여 아이들의 몸 전체의 근육을 다 이용할 수 있도록 한다. 13차시에는 척추와 허리를 강화하는 요가 자세를 통하여 아이들이 평소 앉아서 생활하기 때문에 약해질 수 있는 부분을 단련시키고자 한다. 14차시에는 뭉쳐있는 어깨가 균형적일 수 있도록 소머리 자세를 통하여 기본적인 몸의 균형과 근력을 강화시키는 운동을 한다.
15차시에는 스마트폰이나 컴퓨터 등으로 거북목과 같은 올바르지 않은 자세와 긴장된 목근육을 풀 수 있는 물고기 자세와 같은 동작을 통하여 근육을 이완시키고자 한다. 16차시에는 아이들이 과거와 달리 활동량이 많이 줄어들었기 때문에 칼로리 소모와 전신 근육을 사용할 수 있는 차크라 아사나와 같은 동작을 배워 실생활에서도 쉽게 할 수 있도록 가르치고자 한다.
17차시는 집중력에 강화될 수 있는 나무 자세나 물고기 자세에 대해 다시 한 번 익히고 내면의 나와 마주하여 나 스스로에게 집중할 수 있는 것에 대해 배우고자 한다. 18차시는 스마트폰 등의 사용이 증가하면서 아이들의 시력이 점차 나빠지는 것에 대해 이야기하고 시력 완화에 도움이 된다고 알려져있는 눈동자 돌리기 등과 같은 자세를 통하여 아이들이 스마트폰으로 인한 눈건강을 좀 더 보호할 수 있도록 하고자 한다. 19차시는 손 발치기나 쟁기 자세를 통하여 전체적인 혈액순환을 잘 돌게 하여 신체의 신진대사가 활발하게 이루어질 수 있도록 하고자 한다. 마지막으로 키 성장에 도움이 된다고 알려져 있는 고양이 자세와 같이 신장에 도움이 될 수 있는 자세를 알려줌으로써 아이들이 요가를 쉽게 접하고 관심을 가질 수 있도록 하고자 한다.
3.결론
방과후 학교는 많은 아이들이 차별없는 교육 서비스를 받을 수 있도록 하는 중요한 복지라고 생각한다. 특히 소외계층이나 지역적으로 다양한 교육을 접할 수 없는 아이들을 대상으로 다양한 경험을 할 수 있도록 하며 잠재적인 소질이나 재능을 개발할 수 있다.
더불어 스마트폰이나 컴퓨터의 사용이 증가하여 아이들의 체력 저하와 같은 문제를 방과후 활동에서 실시하는 운동과 관련된 프로그램을 통하여 체력을 증가시키고 아이들이 좀 더 활동적으로 생활할 수 있도록 하는데 도움을 준다고 생각한다.
사교육에 대한 부담도 줄여주고 아이들이 새로운 분야를 배우는 데 있어서 부모가 경제적으로 큰 부담이 되지 않도록 함으로써 큰 도움이 된다고 생각된다. 우리의 사회가 급변함으로써 요구되는 다양한 인재상에 부합할 수 있는 프로그램을 통하여 아이들이 자신감을 가질 수 있도록 도움을 주며 이러한 다양한 경험을 통하여 자신의 삶에서 원동력을 찾을 수 있고 자신의 재능을 발견할 수도 있는 좋은 기회가 될 수 있다고 생각한다.
4.참고문헌
1) 파주문산초등학교 홈페이지,
2) 방과후학교, 위키백과
3) 백양초등학교 홈페이지
9차시에는 4차시에서 배운 나비 자세와 파드마아사나를 으용한 좌우 골반균형을 맞추는 요가 자세를 배우고자 한다. 기존에 배운 자세들에서 응용을 함으로써 지루할 수 있는 수업에 흥미를 가지도록 한다.
10차시는 허벅지의 근력을 강화할 수 있는 선 자세와 구름다리 자세를 활용하여 앉아서 생활하는 아이들의 근육을 자극하고 단련시킬 수 있는 자세를 가르친다. 11차시에는 이어 무릎이나 발목의 강화를 위한 웃카타 아사나의 기본 동작을 배우고 12차시에는 발목강화에 이어 발목의 유연성을 향상시킬 수 있는 나무 자세를 익힌다. 12차시에는 복근 강화를 중심으로 보트자세를 통하여 아이들의 몸 전체의 근육을 다 이용할 수 있도록 한다. 13차시에는 척추와 허리를 강화하는 요가 자세를 통하여 아이들이 평소 앉아서 생활하기 때문에 약해질 수 있는 부분을 단련시키고자 한다. 14차시에는 뭉쳐있는 어깨가 균형적일 수 있도록 소머리 자세를 통하여 기본적인 몸의 균형과 근력을 강화시키는 운동을 한다.
15차시에는 스마트폰이나 컴퓨터 등으로 거북목과 같은 올바르지 않은 자세와 긴장된 목근육을 풀 수 있는 물고기 자세와 같은 동작을 통하여 근육을 이완시키고자 한다. 16차시에는 아이들이 과거와 달리 활동량이 많이 줄어들었기 때문에 칼로리 소모와 전신 근육을 사용할 수 있는 차크라 아사나와 같은 동작을 배워 실생활에서도 쉽게 할 수 있도록 가르치고자 한다.
17차시는 집중력에 강화될 수 있는 나무 자세나 물고기 자세에 대해 다시 한 번 익히고 내면의 나와 마주하여 나 스스로에게 집중할 수 있는 것에 대해 배우고자 한다. 18차시는 스마트폰 등의 사용이 증가하면서 아이들의 시력이 점차 나빠지는 것에 대해 이야기하고 시력 완화에 도움이 된다고 알려져있는 눈동자 돌리기 등과 같은 자세를 통하여 아이들이 스마트폰으로 인한 눈건강을 좀 더 보호할 수 있도록 하고자 한다. 19차시는 손 발치기나 쟁기 자세를 통하여 전체적인 혈액순환을 잘 돌게 하여 신체의 신진대사가 활발하게 이루어질 수 있도록 하고자 한다. 마지막으로 키 성장에 도움이 된다고 알려져 있는 고양이 자세와 같이 신장에 도움이 될 수 있는 자세를 알려줌으로써 아이들이 요가를 쉽게 접하고 관심을 가질 수 있도록 하고자 한다.
3.결론
방과후 학교는 많은 아이들이 차별없는 교육 서비스를 받을 수 있도록 하는 중요한 복지라고 생각한다. 특히 소외계층이나 지역적으로 다양한 교육을 접할 수 없는 아이들을 대상으로 다양한 경험을 할 수 있도록 하며 잠재적인 소질이나 재능을 개발할 수 있다.
더불어 스마트폰이나 컴퓨터의 사용이 증가하여 아이들의 체력 저하와 같은 문제를 방과후 활동에서 실시하는 운동과 관련된 프로그램을 통하여 체력을 증가시키고 아이들이 좀 더 활동적으로 생활할 수 있도록 하는데 도움을 준다고 생각한다.
사교육에 대한 부담도 줄여주고 아이들이 새로운 분야를 배우는 데 있어서 부모가 경제적으로 큰 부담이 되지 않도록 함으로써 큰 도움이 된다고 생각된다. 우리의 사회가 급변함으로써 요구되는 다양한 인재상에 부합할 수 있는 프로그램을 통하여 아이들이 자신감을 가질 수 있도록 도움을 주며 이러한 다양한 경험을 통하여 자신의 삶에서 원동력을 찾을 수 있고 자신의 재능을 발견할 수도 있는 좋은 기회가 될 수 있다고 생각한다.
4.참고문헌
1) 파주문산초등학교 홈페이지,
2) 방과후학교, 위키백과
3) 백양초등학교 홈페이지
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