목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동의 정서적 문제행동
2. 아동의 정서적 문제행동에 대처하는 바람직한 부모역할
3. 아동의 정서적 문제행동에 대처하는 바람직한 부모의 지도방법
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 아동의 정서적 문제행동
2. 아동의 정서적 문제행동에 대처하는 바람직한 부모역할
3. 아동의 정서적 문제행동에 대처하는 바람직한 부모의 지도방법
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
본문내용
한 감정을 표현한 후에는 교사가 마음을 진정시키며 목소리를 낮추고 친절하게 상황에 대해 설명해 줄 필요가 있다.
4. 나의 의견
최근 한국의 유아교육현장에서는 다양하고 급격한 환경의 변화에 적응하지 못하고, 유아교육 기관에서의 다양한 활동에 주의집중을 하지 못하며, 주의가 산만하여 한자리에 가만히 앉아 있지 못하는 아동들이 증가하고 있다는 실증적인 연구사례들이 많이 발표되었다. Hymel, Bowker, & Woddy, (1993)는 유아기의 사회 부적응은 유아기의 문제에 그치지 않고 그 이후 학교 및 사회생활로 이어져 결국 원만한 인간관계를 형성하는데 문제가 된다고 경고 하고 있다. Robin(1992)은 무질서하고 산만하여 쉽게 짜증을 내거나 어른들에게 쉽게 의지하려는 경향을 보이는 유아는, 과제 수행능력이 떨어지고 자신감의 결여와 자기 통제능력이 떨어지고, 타인과 원만한 관계를 가지지 못하며, 다양한 환경을 능동적으로 받아들이는 적극성이나 사회적 능력도 저하 되는데, 이러한 행동을 그대로 방치 할 경우, 유아는 학교생활에 적응하지 못하게 되고, 결국 사회적 문제아가 되어, 다른 사람에게 심각한 피해를 입힐 수도 있기 때문에, 이를 예방지하기 위한 주의집중력과 같은 태도 변화의 중요성을 강조하고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동의 정서적 문제행동에 대처하는 바람직한 부모역할을 논해 보았다. 인간의 전 생애 발달 과정 중, 가장 중요한 시기라고 할 수 있는 유아기는 Piaget의 ‘인지발달 이론( theory of cognitive development) ’에서 전조작기로, 사고는 아직 비논리적이지만, 정신적 표상과 상징이 가능한 시기이다. 그리고 이 시기는 인간의 인지적·정서적 발달이 크게 이루어지는데, 이 과정은 성인이 되어서도 성격형성과 행동양식에 큰 영향을 준다. 그러므로 이 시기 때 유아의 부모, 형제, 친구, 선생님과 같은 주변인과 처한 환경과의 사회화 과정이 매우 중요하다. 그런데 안타깝게도 현재 우리나라 부모들은 자녀의 중요한 유아기를 많은 시간 함께 하지 못하고 있는 실정이다.
참고문헌
박성희(2004). 공감학-어제와 오늘. 학지사.
강문희(2000). 유아 생활지도. 교문사.
고인숙(2006). 아동을 위한 문제행동지도 및 관찰. 교육아카데미.
송진숙(2003). 유아의 문제행동에 영향을 미치는 유아의 기질, 사회적 능력, 정서지능 및 부모의 양육태도. 한국영유아보육학.
4. 나의 의견
최근 한국의 유아교육현장에서는 다양하고 급격한 환경의 변화에 적응하지 못하고, 유아교육 기관에서의 다양한 활동에 주의집중을 하지 못하며, 주의가 산만하여 한자리에 가만히 앉아 있지 못하는 아동들이 증가하고 있다는 실증적인 연구사례들이 많이 발표되었다. Hymel, Bowker, & Woddy, (1993)는 유아기의 사회 부적응은 유아기의 문제에 그치지 않고 그 이후 학교 및 사회생활로 이어져 결국 원만한 인간관계를 형성하는데 문제가 된다고 경고 하고 있다. Robin(1992)은 무질서하고 산만하여 쉽게 짜증을 내거나 어른들에게 쉽게 의지하려는 경향을 보이는 유아는, 과제 수행능력이 떨어지고 자신감의 결여와 자기 통제능력이 떨어지고, 타인과 원만한 관계를 가지지 못하며, 다양한 환경을 능동적으로 받아들이는 적극성이나 사회적 능력도 저하 되는데, 이러한 행동을 그대로 방치 할 경우, 유아는 학교생활에 적응하지 못하게 되고, 결국 사회적 문제아가 되어, 다른 사람에게 심각한 피해를 입힐 수도 있기 때문에, 이를 예방지하기 위한 주의집중력과 같은 태도 변화의 중요성을 강조하고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동의 정서적 문제행동에 대처하는 바람직한 부모역할을 논해 보았다. 인간의 전 생애 발달 과정 중, 가장 중요한 시기라고 할 수 있는 유아기는 Piaget의 ‘인지발달 이론( theory of cognitive development) ’에서 전조작기로, 사고는 아직 비논리적이지만, 정신적 표상과 상징이 가능한 시기이다. 그리고 이 시기는 인간의 인지적·정서적 발달이 크게 이루어지는데, 이 과정은 성인이 되어서도 성격형성과 행동양식에 큰 영향을 준다. 그러므로 이 시기 때 유아의 부모, 형제, 친구, 선생님과 같은 주변인과 처한 환경과의 사회화 과정이 매우 중요하다. 그런데 안타깝게도 현재 우리나라 부모들은 자녀의 중요한 유아기를 많은 시간 함께 하지 못하고 있는 실정이다.
참고문헌
박성희(2004). 공감학-어제와 오늘. 학지사.
강문희(2000). 유아 생활지도. 교문사.
고인숙(2006). 아동을 위한 문제행동지도 및 관찰. 교육아카데미.
송진숙(2003). 유아의 문제행동에 영향을 미치는 유아의 기질, 사회적 능력, 정서지능 및 부모의 양육태도. 한국영유아보육학.
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