[아동복지론] 주요한 아동발달이론과 이론의 쟁점을 설명하시고 하나의 이론을 정해 자신 또는 자녀의 성장 사례와 비교해 설명하시오

소개글

[아동복지론] 주요한 아동발달이론과 이론의 쟁점을 설명하시고 하나의 이론을 정해 자신 또는 자녀의 성장 사례와 비교해 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
  1. 아동발달에 대한 개요
  2. 아동발달이론과 쟁점
    1) 정신분석이론
    2) 심리사회이론
    3) 행동주의 이론
    4) 인지발달이론
  3. 인지발달이론을 통해 본 성장사례와 설명
    1) 발달단계와 주요 특징
    2) 자녀의 성장 사례를 통한 설명

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

. 본인의 둘째 아이의 사례를 통해 설명할 수 있듯이 영아 시기에는 아이의 주위를 딴 데로 이끌고 아이가 보고 있지 않을 때 물건을 치워버리는 것은 아이의 관심을 딴 데로 돌릴 수가 있다. 하지만 유아기로 접어 들어감에 따라 대상영속성의 발달이 활발히 이루어져 비록 물건을 치우더라도 찾아 낼 수가 있다. 예를 들어 아이가 보이지 않는 곳으로 굴러간 공을 보고 찾으려는 것은 비록 물체가 눈에 보이지 않아도 여전히 존재한다는 것을 이해하고 있음을 보여 주는 것이다.
전조작기(2~7세)의 아이는 행동을 상징도식으로 만든다는 큰 특징이 있다. 단어, 몸짓, 신호, 심상 등의 상징을 형성하고 사용하는 능력은 전조작기의 주요 성취이며 아이들이 다음 단계의 정신적 조작 숙달에 더 가까워지게 된다는 것이다. 말이라는 단어나 말을 그린 그림을 사용하거나 하는 상징을 다루는 상징적 기능이 발달하게 된다. 또한, 전조작기의 중요한 특징 중 하나로 자기중심적인 경향을 들 수 있다. 세상의 모든 사물을 자신의 입장에서만 보고 판단하며 다른 사람의 입장을 고려하지 않는 것이다. 남들도 자기와 같이 생각한다고 믿기 때문에 타인의 관점이나 감정을 이해하지 못하고 자신의 입장에서 보고 판단한다는 특징이 있다.
7살된 우리 첫째 아이를 사례로 들어 볼 수 있다. 몇일 전 우리 첫째 아이가 한ㆍ불 수교 기념 전국 어린이 사생 대회에서 대상을 탔다고 자랑한 적이 있었다. 난 그림을 보는 순간 너무나 가슴이 아려왔다. 그림의 내용은 커다란 도화지에 네모로 방을 그려놓고 엄마, 아빠, 첫째 아이 그리고 둘째 동생이 나란히 누워 있는 그림이었는데 엄마, 아빠의 다리는 방 밖으로 튀어나오게 그려져 있었다. 그 그림을 첫째 아이가 다니고 있는 미술 학원의 선생님이 추천하여 서울 본선에 올려 보내져 한국 어린이 부분에 대상을 받게 되었을 뿐만 아니라 프랑스에까지 보내졌던 것이다. 한국 어린이의 그림과 프랑스 어린이의 그림 중 우리아이가 그린 그림이 한ㆍ불 두 나라 어린이의 그림 중 더 아동다운 생각을 표현한 것이어서 대상을 받게 된 것이다. 난 어떻게 프랑스 심사위원들이 우리나라 아이의 마음을 읽었을까를 의아해 보았지만 적어도 아이의 작품을 심사하는 위원들이라면 아이들을 바라보는 시각이 같으리라는 생각이 들었다. 단칸방에 4명의 식구가 모여 사는 것이 어린 첫째 아이의 마음을 내내 애타게 하였음을 알았을 때 가슴 저 한 구석에서 뭔가가 울컥하고 넘어 오는 것을 느꼈다.
방 한 칸에서 4식구가 생활할 때 실제로 엄마와 아빠의 다리가 방 밖으로 나갈 만큼 좁지 않음에도 불구하고 좁다는 의미를 그렇게 표현할 수 있는 우리 아이의 사고를 잘 설명해 준 사례이므로 이 시기의 아이들의 특징을 잘 이해하여 교육을 해야 함을 알 수 있다.
Ⅲ. 결 론
본문의 다양한 아동발달이론 중 인지발달이론에서 아동은 질적으로 매우 다른 사고의 틀을 가진 감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기의 4단계를 거치며 발달해 가고, 피아제는 모든 아동들이 이들 단계를 건너뛰거나 순서를 바꾸지 않고 항상 같은 순서로 차례대로 발달한다는 것을 강조하였다. 인지발달이론에서 핵심적인 개념인 인지구조는 인간의 전 생애 발달 측면에서 사고와 인지를 설명해 볼 수 있다는 점에서 가장 큰 의미가 있다고 생각한다. 그가 말하는 인지구조는 유기체가 주변 세계를 이해하고 그것에 대해 생각하는 양식을 말하는 것으로 보인다.
피아제의 이론에 대비한 인간의 발달은 자기 자신과 그 주위에 있는 환경으로서의 세계를 구성하여 인지구조가 변하고 환경에 작용을 가함에 따라 탐구하고 시험하고, 관찰하고, 궁극적으로 정보를 조직함에 따라 사고과정을 변화시키게 만든다는 점에서 인간의 사고를 과학적으로 입증하는 논리가 아닌가 한다.
아동의 발달과 아동을 바라보는 쟁점 및 관점에 대해 다양한 아동발달이론은 어떤 이론도 아동의 발달에 대한 완전한 설명을 제공해 주지 못한다는 사실을 우리에게 상기시켜 준다. 따라서 여러 아동발달학을 접할 때 자신의 이론적인 고찰과 선호를 검증하는 과정을 거치는 것이 유용할 것이다. 여러 번의 시행착오와 수정의 과정을 거쳐 마침내는 아동발달에 관한 개인적 관점을 형성할 수 있을 것이기 때문이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 이소희(2019), 아동복지, 정민사
2. 정옥분(2018), 아동발달의 이해, 학지사
3. 황희숙ㆍ이희영 외 4명(2018), 아동발달의 이해와 교육, 학지사
4. 곽금주(2016), 발달심리학 (아동기를 중심으로), 학지사

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