[사회학개론] 사회화기관에서 가족의 역할과 학교의 역할 중 어떤 기관의 역할이 인간의 사회화에 영향을 미치는지 논의하시오

소개글

[사회학개론] 사회화기관에서 가족의 역할과 학교의 역할 중 어떤 기관의 역할이 인간의 사회화에 영향을 미치는지 논의하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 사회화란

2. 반두라의 사회학습이론

3. 사회화기관에서 의미하는 사회화

4. 인간의 사회화에 영향을 미치는 사회화기관의 역할 - 학교의 역할

5. 사회화기관에서 사회화를 위한 방안
1) 보상과 벌의 적용
2) 모방
3) 암시
4) 경쟁
5) 사회참여

6. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

키고 일정한 사회에서 표준형이라고 생각되는 행동형식을 취하도록 하는 것이다. 사회의 표준 양식을 취할 때 정상적인 사회의 일원이 되는 것이다. 이와 같은 사회화의 방법은 청소년들에게 사회참여의 기초를 마련해 주는 데 필수불가결의 것이 된다고 볼 수 있다.
6. 나의 의견
사회정학에서는 한 사회에서 공유된 행동양식이나 인간생활의 집합적 성격과 같은 사회현상질서를 연구의 주된 대상으로 삼기 때문에 개개인의 인격적 특성에 관심을 기울이는 경우는 드물고, 개개인의 인격적 특성은 철학, 심리학에서 다루는 문제이기 때문에 개인현상에 대한 사회학적 해답을 구하는 것은 어쩌면 무의미한 일이라고 할 수 있다. 그러나 사회동학의 입장에서는 사회발전을 위하여 개인의 자유와 사회의 질서간의 조화를 꾀하므로 사회현상질서의 연구와 더불어 개인의 자유에 대한 연구도 당연히 선행되어야 하는 문제라 하겠다. 이러한 전제 하에 이 논문의 서론에서 언급했던 것처럼 ‘인간 본성’을 ‘개인의 자유’문제로 ‘사회질서’를 ‘사회화’의 문제로 좁혀 생각하고, 이것을 교육적 측면에서 다시 ‘인간 본성’을 ‘학생학습자 개인의 인간 본성’의 문제로 ‘사회화’를 ‘사회질서 유지를 위한 교육제도’의 문제로 좁혀 생각해 보고 분석함으로써, ‘학생 개인의 인성’과 ‘교육제도’간의 관계를 생각해보고 나아가 양자 간에 조화를 이룰 수 있는 방법을 꾀하여 볼 수 있을 것이다. 그리고 이것이 결국 사회동학에서 말하는 진보를 위한 개인의 자유와 사회질서의 조화를 위한 시도의 출발점이 될 수 있을 것이고, 이러한 이유로 사회학적 측면에서 인간의 본성 문제가 다루어져야 한다고 생각한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 사회화기관에서 가족의 역할과 학교의 역할 중 어떤 기관의 역할이 인간의 사회화에 영향을 미치는지 논해 보았다. 학교는 국가와 사회에 의해서 제도화된 교육기관이다. 따라서 모든 국가는 정도에 있어서 차이가 있지만 학교를 통제한다. 국가는 다양한 방법으로 학교를 통제하지만 궁극적 목적은 국가 발전에 필요한 인력의 양성으로 귀결된다. 학교에 대한 국가의 통제가 교육단계가 낮을수록 높은 이유는 국민으로서 갖추어야할 기본 소양을 어릴 때부터 심어주기 위해서이다. 학교는 “사회화(socialization)”와 “선발(selection)”이라는 중요한 두 가지 역할을 수행하지만, 학생들이 어릴 때는 사회화에 더 비중을 두며 학교 단계가 올라 갈수록 선발이 점차 중시된다. 다시 말해서, 초등학교의 핵심 임무는 학생들을 사회화시키는 데 있으며 대학에서는 사회화 기능은 거의 사라지고 선발 기능이 훨씬 강조된다. 학교는 상대적으로 능력이 많은 학생들을 선발하면서 동시에 능력이 적은 학생들에게 자신들의 한계를 인식시킴으로써 적당한 수준에서 포부를 접도록 유도한다.
참고문헌
안계춘(2000), “현대사회학의이해”, 법문사.
오욱환(2006), “교육사회학의 이해와 탐구”, 교육과학사.
국가청소년위원회(2007), “청소년백서”, 국가청소년위원회.
김영모(1997), “현대사회문제론”, 한국복지정책연구소.

키워드

사회화,   사회화기관,   가족,   가족역할,   학교역할,   인간 사회화