목차
1. 서론
2. 본론
1) 9가지 상담의 기술
2) 성인학습의 특성
3) Keller의 ARCS 모형(학습 동기 이론)
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
2. 본론
1) 9가지 상담의 기술
2) 성인학습의 특성
3) Keller의 ARCS 모형(학습 동기 이론)
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
본문내용
토대가 되어 미래에 활용되기 위함이 목표라면 성인 학습은 배움과 동시에 즉각적으로 사용할 수 있다. 셋째, 아동 학습은 학습자의 사전 경험 정도가 낮아 학습 내용 그 자체가 수용되는 반면 성인 학습은 학습자의 사전 경험 정도가 높고 다양하여 개인의 경험과 신념을 토대로 학습 내용이 수정, 변경되어 전달된다.
3) Keller의 ARCS 모형(학습 동기 이론)
(1) 주의(Attention)
학습이 일어나기 위해서는 학습자가 학습 자극에 흥미를 느끼고 주의를 기울여야 하고, 그 기울어진 주의는 유지되어야 한다.
(2) 관련성(Relevance)
학습자에게 학습 동기를 유발하기 위해서는 학습자의 환경, 흥미, 목적에 학습 내용을 연결해 개인적인 관련성을 확보하는 것이 필요하다.
(3) 자신감(Confidence)
학습자의 학습 동기를 지속시키기 위해서는 학습자에게 적정 수준의 도전 과제를 제공하여 성취할 수 있다는 자신감을 주는 것이 필요하다.
(4) 만족감(Satisfaction)
학습자의 노력 결과가 자신의 기대와 비슷하거나 일치하여 학습자가 그 결과에 만족한다면 학습 동기는 계속 유지될 것이다.
3. 결론
이러한 성인학습을 활성화하기 위해서는 학교가 독자적인 기능을 수행할 필요성이 있다. 성인 학습에 필요한 기초적인 지식 및 기본적인 원리 이해를 토대로 성인학습과 관련된 태도를 형성하고 흥미와 관심을 부양하는 데 중점을 두어 성인들이 자기 계발을 지속하고 직무능력을 향상키는 등 새로운 사회 시스템으로서 기능할 수 있도록 해야 한다.
4. 출처 및 참고문헌
권두승, 「성인학습 및 상담」, 2016
3) Keller의 ARCS 모형(학습 동기 이론)
(1) 주의(Attention)
학습이 일어나기 위해서는 학습자가 학습 자극에 흥미를 느끼고 주의를 기울여야 하고, 그 기울어진 주의는 유지되어야 한다.
(2) 관련성(Relevance)
학습자에게 학습 동기를 유발하기 위해서는 학습자의 환경, 흥미, 목적에 학습 내용을 연결해 개인적인 관련성을 확보하는 것이 필요하다.
(3) 자신감(Confidence)
학습자의 학습 동기를 지속시키기 위해서는 학습자에게 적정 수준의 도전 과제를 제공하여 성취할 수 있다는 자신감을 주는 것이 필요하다.
(4) 만족감(Satisfaction)
학습자의 노력 결과가 자신의 기대와 비슷하거나 일치하여 학습자가 그 결과에 만족한다면 학습 동기는 계속 유지될 것이다.
3. 결론
이러한 성인학습을 활성화하기 위해서는 학교가 독자적인 기능을 수행할 필요성이 있다. 성인 학습에 필요한 기초적인 지식 및 기본적인 원리 이해를 토대로 성인학습과 관련된 태도를 형성하고 흥미와 관심을 부양하는 데 중점을 두어 성인들이 자기 계발을 지속하고 직무능력을 향상키는 등 새로운 사회 시스템으로서 기능할 수 있도록 해야 한다.
4. 출처 및 참고문헌
권두승, 「성인학습 및 상담」, 2016
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