주요 교수요목의 개념과 특징을 간략하게 정리하십시오

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목차

서론: 교수요목의 정의
본론: 교수요목의 종류 및 주요 교수요목의 개념과 특징
결론: 교수요목에 대한 지식의 필요성

본문내용

을 혼합한다면 학습자들이 중점적으로 배워야 하는 것을 놓치게 되고 너무 많은 양을 담게 될 수 있으므로, 교육 목적에 맞도록 적절하게 선택하여 혼합하여야 한다. 즉, 교수요목의 우선순위를 정해서 무엇이 핵심이고 무엇이 부차적인 교수요목인지를 결정해야 하며, 언어 교수의 단계와 목적, 학습자의 요구를 반영하여 어떤 교수요목을 어떻게 결합할지를 결정해야 한다.
교육목표를 달성하기 위해 적절한 교수요목을 선택하고 어떻게 결합할지 결정하는 안목을 가지려면, 교사는 각각의 교수요목의 개념과 특징을 정확히 파악해야 할 것이다. 그리고 이러한 지식을 바탕으로 교육목적에 맞게 설계된 혼합 교수요목을 사용한다면, 각각의 교수요목을 하나만 사용하였을 때 발생할 수 있는 단점을 보완하고 학습자들의 실제적인 의사소통 능력을 함양시키는 목적을 달성할 수 있을 것이다.
<참고문헌>
1. 서울대학교 한국어문학연구소 외(2017), <한국어 교육의 이론과 실제2>, 아카넷
2. 배두본(2000), <외국어 교육 과정론>, 한국문화사
3. 한재영 외(2011), <한국어교육 용어해설>, 신구문화사
4. Jack C. Richards(2015), <언어 교육과정 개발>, 한국문화사

키워드

교수요목,   개념,   특징