상호작용론적 관점의 특징 및 교수 학습방법을 설명하고 교사 역할을 실제 사례를 제시하여 계획서 작성

소개글

상호작용론적 관점의 특징 및 교수 학습방법을 설명하고 교사 역할을 실제 사례를 제시하여 계획서 작성에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

을 형성하고 바람직한 인격을 가진 성인으로 자라기 위한 교육을 해야 한다. 이를 통해 학생은 규율에 맞게 생활할 수 있게 되며, 효율적 학습 또한 이루어진다. 훈육은 학생과 공식적인 상황과 비공식적 상황 모든 상황에서 이루어지며, 학생은 훈육 과정을 통해 교사에 대한 신뢰를 쌓아가게 된다. 교사 학생과의 관계에서 전통적으로 교육을 바탕으로 한 훈육을 하였으나, 시간이 지나며 인격적 감화를 형성하게 되는 것을 우선시하게 되었다. 이는 훈육을 위한 기초단계로 상호 신뢰를 쌓기 위함이다. 하지만 훈육은 자칫 학생의 의지를 꺾고 복종시켜 마찰을 일으킬 수 있기 때문에 교사는 학생에 대하여 애정과 관심을 가질 필요가 있다.
3. 결론
교사들은 학생을 지도함에 있어 래포를 형성하는 노력을 기울여야 한다. 하지만 학생의 방어적 태도에 마찰을 겪고, 과도한 요구 혹은 전문성을 넘어선 문제에 대해 어려움을 겪기도 한다. 하지만 교사의 역할은 항상 학생과의 상호작용에서 이루어지고 학생에 대한 좋지 않은 감정은 서로의 신뢰를 쌓음으로써 사라질 수 있다. 학생과의 공감이 바탕이 되는 래포는 교사로서 사명감을 가지며 부정적 생각의 완충작용을 한다. 따라서 서로 충분한 교감을 통해 학생들의 방어적 태도를 허물고, 서로가 신뢰할만한 사이로 관계를 형성하는 것이 중요하다.
4. 출처 및 참고문헌
1, 한은주, 상징적 상호작용론적 관점에서 본 부모부양의식에 관한 연구, 1997,
2, 유일한, 한소규모초등학교초임교사의교직사회화에 대한자문화기술지, 2018,
3. 황고운, 중학교 저경력 교사의 부정적 감정에 대한 연구, 2015,

키워드

상호작용론적 관점의 특징,   교수 학습방법,   교사 역할,   실제 사례