목차
1.서론
2.본론
1) 에릭슨의 심리사회 이론
2) 주요개념
3) 심리사회적 발달단계
4) 사회복지현장에서 실천방법
3.결론
4.참고문헌
2.본론
1) 에릭슨의 심리사회 이론
2) 주요개념
3) 심리사회적 발달단계
4) 사회복지현장에서 실천방법
3.결론
4.참고문헌
본문내용
회복을 지원한다.
②전 생애 발달에 개입
-아동복지에서 노인복지까지 접근
-성격을 전 생애의 생물학적 요인과 사회문화적 요인의 상호작용으로 접근
③사회환경의 자아 정체감 강화
-청소년기의 긍정적 자아 존중감 형성을 위한 개입
-클라이언트들이 타인과의 관계에서 실망, 상처, 타인의 거부 등을 잘 대처하도록 원조한다.
3.결론
에릭슨 심리사회적 발달단계 이론은 클라이언트들이 삶을 살다가 위기가 오면 극복할 수 있도록 긍정적인 경험들을 통해서 다른 방향으로 조절할 수 있게 능력을 키워주는 것이다. 클라이언트가 자아 정체성을 확립하고, 잠재력을 개발할 수 있는 자아기능을 회복하며, 자신의 삶에 대하여 책임지게 하여 삶 자체에 어떤 의미가 있는지 깨닫도록 한다. 유아의 장기적인 성격발달에 긍정적으로 대응도 가능하며 청소년기의 급격한 성격변화에 예방적으로 대응하여 향후 성인으로서의 사회생활에 긍정적으로 적응하도록 사회복지실천현장에서 사용할 수 있겠다. 그러나 단계별 심리사회적 위기가 희망, 자율성, 자발성, 근면성, 자아정체감, 친밀감 등 긍정적인 면으로 작용하는 반면에 불신감, 수치심, 죄책감, 열등감, 정체감에 대한 혼란 등 부정적인 면의 발달에도 적용할 수 있으니 사회복지사는 전문성을 가지고 다양한 경험을 참고해 긍정적인 방향으로 이끌어 낼 수 있도록 하여야한다.
4.참고문헌
인간행동과 사회환경 김진원(2009)
인간행동과 사회환경 김영호, 양은심, 이순영, 주수길(2005)
다음 블로그 : 바람과 구름(http://blog.daum.net/_blog/BlogTypeMain.do?blogid=08nyS)
②전 생애 발달에 개입
-아동복지에서 노인복지까지 접근
-성격을 전 생애의 생물학적 요인과 사회문화적 요인의 상호작용으로 접근
③사회환경의 자아 정체감 강화
-청소년기의 긍정적 자아 존중감 형성을 위한 개입
-클라이언트들이 타인과의 관계에서 실망, 상처, 타인의 거부 등을 잘 대처하도록 원조한다.
3.결론
에릭슨 심리사회적 발달단계 이론은 클라이언트들이 삶을 살다가 위기가 오면 극복할 수 있도록 긍정적인 경험들을 통해서 다른 방향으로 조절할 수 있게 능력을 키워주는 것이다. 클라이언트가 자아 정체성을 확립하고, 잠재력을 개발할 수 있는 자아기능을 회복하며, 자신의 삶에 대하여 책임지게 하여 삶 자체에 어떤 의미가 있는지 깨닫도록 한다. 유아의 장기적인 성격발달에 긍정적으로 대응도 가능하며 청소년기의 급격한 성격변화에 예방적으로 대응하여 향후 성인으로서의 사회생활에 긍정적으로 적응하도록 사회복지실천현장에서 사용할 수 있겠다. 그러나 단계별 심리사회적 위기가 희망, 자율성, 자발성, 근면성, 자아정체감, 친밀감 등 긍정적인 면으로 작용하는 반면에 불신감, 수치심, 죄책감, 열등감, 정체감에 대한 혼란 등 부정적인 면의 발달에도 적용할 수 있으니 사회복지사는 전문성을 가지고 다양한 경험을 참고해 긍정적인 방향으로 이끌어 낼 수 있도록 하여야한다.
4.참고문헌
인간행동과 사회환경 김진원(2009)
인간행동과 사회환경 김영호, 양은심, 이순영, 주수길(2005)
다음 블로그 : 바람과 구름(http://blog.daum.net/_blog/BlogTypeMain.do?blogid=08nyS)
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