에릭슨, 레빈슨, 로에빙거의 발달이론을 비교·설명하고, 각 이론의 교육적 시사점을 논하시오.

소개글

에릭슨, 레빈슨, 로에빙거의 발달이론을 비교·설명하고, 각 이론의 교육적 시사점을 논하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.성인발달의 이론

Ⅱ.에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론을 비교 설명
1.에릭슨(Erikson)의 심리사회적 발달이론 및 교육적 시사점
2.레빈슨(Levinson)의 성인기 사계절 이론 및 교육적 시사점
3.로에빙거(Loevinger)의 자아발달 이론 및 교육적 시사점

Ⅲ. 참고문헌

본문내용

자기충족을 추구한다. 이 단계에 너무 오래 머무르면 통제불능이 된다.
자기보호 단계
즉각적인 보상이나 처벌에 대한 두려움으로 자신의 충동을 통제하는 것을 배운다. 아동은 규칙의 존재를 이해하지만 자신의 이익을 취대화하기 위해 규칙을 조종한다.
동조자 단계
자신의 복지를 타인의 복지와 동일시 하고 타인이 자신에 대해 어떻게 생각하는지를 몰두하고 그들의 기대수준에 맞게 행동한다.
자기자각적 단계
순증적 단계와 양심적 단계의 전환기이다. 개성과 개인차를 인식하고 개인적 가치에 관심을 갖는다.
양심적 단계
모든 사람들이 각기 다른 욕구, 다양한 행동유형, 독특한 특성을 갖고 있는 것으로 인식한다. 내면화된 규칙을 갖고 있지만 규칙과 역할 모두가 다면적이며 변화가능하다는 것을 이해한다. 청년 후기의 주로 나타난다.
개인적 단계
양심적 단계와 개인적 단계의 전환기이다. 개별성에 대한 존중과 각기 다른 유형의 사람에 대한 관용이 증가하고 독립과 의존의 문제에 초점을 맞추고 내적 갈등을 의식한다.
자율적 단계
내부지향적인 행동을 보이며 모호성을 참을 줄 알고 내적 갈등을 다룰 수 있는 능력이 있다. 갈등을 인간사회에서 발생할 수 있는 불가피한 측면으로 인식하고 변화시키려 애쓰지 않는다.
통합적 단계
극소수의 성인들만이 이 단계에 도달한다. 확고한 자아정체감을 확립하고 자신의 개인적 욕구를 사회적 현실과 통합한다.
Ⅲ. 참고문헌
가영희, 성인학습 및 상담, 교육과학사, 2008.
정옥분, 성인발달의 이해, 학지사 2000
이현림, 성인학습 및 상담, 학지사, 2003
김애순, 성인발달과 생애설계, 시그마프레스,2006

키워드

성인학습및상담론,   에릭슨,   레빈슨,   로에빙거,   발달이론