음악교육사 기초정리 음악임용, 음악교육론, 중음음악임용, 교육대학원

소개글

음악교육사 기초정리 음악임용, 음악교육론, 중음음악임용, 교육대학원에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

edow : 음악을 보편적 교과로 선정
민요를 교재에 포함
가창과 감상지도를 시도
- J. Pastalozzi : 음악을 종교적, 도덕적 수단으로 존중
(3) 18세기의 미국의 음악교육
- 노래학교 : 독보능력의 계발, 합창곡의 해석을 지도
6. 19세기 (낭만시대)
시민사회의 형성, 산업혁명으로 인한 근대화, 다양화의 시대
1) 19세기 음악교육으의특징
(1) 주지주의
- 예술은 시간의 낭비
- J. Herbart, H. Spencer
(2) 19세기 후반
- 주지주의와 과학만능교육의 폐해를 자각
- 민주을 위한 예술부흥이 발생
- 음악의 필요성을 새롭게 인식
- 예술가를 영웅시하기 시작
(3) (19세기 후반) 페스탈로치의 음악교육방법이 큰 영향을 미침
- 음악교육적 과제
: 음악교육의로서의 고유의 자리, 음악 교수법의 발전에 관한 고민
(4) 19세기의 미국의 음악교육
- 메이슨(L. Mason) : 보스턴음악아카데미설립, 초등학교에 가창수업 포함
- 페스탈로치 음악체제의 원리
① 기호를 배우기 전 소리, 음표를 배우기전 노래(실음중심, 가창중심)
② 소리를 듣고 모방 후 관찰 (모방학습)
③ 한번에 한가지씩만 지도, 분석하고 연습

키워드

음악교육사,   그리스로마음악교육,   중세의음악교육,   르네상스음악교육