사회복지 인간행동과 사회환경 과제 / 피아제의 인지발달이론의 기본개념과 인지발달단계의 특성을 설명하고 인지발달이론의 한계와 학습자 개인의 의견을 서술하시오.

소개글

사회복지 인간행동과 사회환경 과제 / 피아제의 인지발달이론의 기본개념과 인지발달단계의 특성을 설명하고 인지발달이론의 한계와 학습자 개인의 의견을 서술하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1) 피아제의 인지발달이론의 기본개념 : 도식, 조직화와 적응, 동화와 조절, 평형 등
1. 도식
2. 조직화와 적응
3. 동화와 조절
4. 평형

2) 인지발달단계의 특성
1. 감각운동기
2. 전조작기
3. 구체적 조작기
4. 형식적 조작기

3) 인지발달이론의 한계와 학습자 의견
1. 인지발달이론의 한계
2. 학습자의 개인 의견

본문내용

이용하고 미래를 예측 할 수 있다.
시간을 초월하여 문제를 다루며 체계적인 과학적 사고가 가능하며 추상적 개념 이해와 이상적 사고가 가능하다.
3) 인지발달이론의 한계와 학습자 의견
1. 인지발달이론의 한계
(1) 연구방법의 객관성과 신뢰성이 부족하다.
(2) 아동의 인지발달에서 문화적, 사회경제적, 인종적 차이를 충분히 고려하지 않는다.
(3) 인지발달에서 가까운 사람 및 사회적 환경과의 관계에는 관심을 두지 않았고 정서장애나 성격장애에 대한 설명이 충분하지 않다.
(4) 인지발달이 청소년기에 멈춘다고 주장하여 이후의 발달단계에 있는 성인의 인지발달에 대해서는 언급이 없다.
(5) 수학적 과학적 인지발달에 중점을 두고 있으나 문학, 예술, 음악 분야에 대한 인지발달 내용이 없다.
(6) 각 아동별 발달 속도의 차이에 대한 언급이나 설명이 없거나 충분하지 않다.

2. 학습자의 개인 의견
피아제의 인지발달이론이 청소년기에 멈춘다고 주장하여 청소년기 이후의 인지발달 이론에 대한 언급이나 추가설명이 없다는 점이 인지발달이론의 한계이자 아쉬운 부분이라 생각한다.
또한 인간은 죽을 때 까지 육체적 성장과 쇠퇴의 과정을 겪고 정신적으로 성숙해 가는데, 그 과정에서 연속적으로 발달하는 것이 아니고 여러 환경요인으로 성장과 퇴행을 반복 한다고 볼 때 청소년기 이후의 고도화된 인지발달을 위한 심층 연구가 추가된다면 피아제의 인지발달이론에 대해 충분한 근거자료 및 이해에 대해 도움이 될 것이라고 생각된다.

피아제의 인지발달단계의 특성을 보면 나이에 따라 정상적인 아동의 성장 내용을 결과론적으로 열거해 놓았는데, 일부 해당 단계에 보통의 수준에 미달하는 성장 속도를 보이는 아동에게는 어떤 조치로 정상적인 성장 발달을 이룰 수 있는지에 대한 연구가 추가적으로 진행된다면 도움이 될 것이라고 생각된다.

피아제의 인지발달간계별 특성에 나타나있는 인지발달 속도를 보통의 수준보다 더 빨리 진행될 수 있는 방법이나 전조작기의 자기중심적사고를 조기에 타인배려사고로 바꿀 수 있는 방법을 알아내는 연구가 진행된다면 도움이 될 것이라고 생각된다.
<참고자료>
1. 유효순,아동발달,창지사,1999.2. 이기숙,유아교육개론,양서원,2003.3. 이영,아동의 세계,양서원,1997. 4. 서봉연,발달심리학-아동발달,중앙적성출판사,1983.5. 조복희,인간발달-발달심리적 접근,교문사,1989.6. 이옥형,아동청년 발달,집문당.2002.

키워드

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