목차
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 유아교육기관에서 강조하는 놀이유형과 특성
2. 놀이와 유아 발달과의 관계
Ⅲ 결론 및 의견
참고문헌
Ⅱ 본론
1. 유아교육기관에서 강조하는 놀이유형과 특성
2. 놀이와 유아 발달과의 관계
Ⅲ 결론 및 의견
참고문헌
본문내용
서적 조망 능력을 키워나가고, 나누기, 배려하기, 순서 지키기, 협동하기, 감정조절하기, 자기조절력 등의 사회적 기술을 습득하여 사회적 능력을 향상시켜 나간다.
Ⅲ 결론 및 의견
유아마다 놀이에서 보이는 놀이행동이 다르기 때문에 행동 특성에 따라 놀이유형을 구분하여 볼 필요가 있으며 연령에 따라서도 놀이유형이 구분되어 지는데 보통 만 3세~5세를 유아기로 보았을 때, 만 3세는 상호작용이 활발한 놀이보다는 운동놀이, 조작놀이, 쌓기놀이, 미술놀이를 주로 하며 같이 하기보다는 병행놀이나 단독놀이가 많은 시기이다. 그러나 만 4세~5세부터는 같은 운동놀이라도 조금 더 고난이도의 놀이기구를 사용하여 놀게 되며 역할 놀이나 사회적 놀이와 같은 또래와 함께 할 수 있는 놀이를 주로 하게 된다.또한 만 3세에 비해 좀 더 다
양한 영역에서의 놀이행동이 확장되며 또한 이러한 행동이 활발하게 일어난다. 따라서 다양한 영역에서 활발한 놀이행동을 보이는 만 4세,5세의 유아를 중심으로 관찰하는 것도 의미가 있을 것으로 보인다.
참고문헌
지성애 외(2012), 놀이지도, 정민사
김지영 외(2014), 영유아놀이지도, 교육아카데미
곽혜경 외(2012), 놀이지도, 창지사
Ⅲ 결론 및 의견
유아마다 놀이에서 보이는 놀이행동이 다르기 때문에 행동 특성에 따라 놀이유형을 구분하여 볼 필요가 있으며 연령에 따라서도 놀이유형이 구분되어 지는데 보통 만 3세~5세를 유아기로 보았을 때, 만 3세는 상호작용이 활발한 놀이보다는 운동놀이, 조작놀이, 쌓기놀이, 미술놀이를 주로 하며 같이 하기보다는 병행놀이나 단독놀이가 많은 시기이다. 그러나 만 4세~5세부터는 같은 운동놀이라도 조금 더 고난이도의 놀이기구를 사용하여 놀게 되며 역할 놀이나 사회적 놀이와 같은 또래와 함께 할 수 있는 놀이를 주로 하게 된다.또한 만 3세에 비해 좀 더 다
양한 영역에서의 놀이행동이 확장되며 또한 이러한 행동이 활발하게 일어난다. 따라서 다양한 영역에서 활발한 놀이행동을 보이는 만 4세,5세의 유아를 중심으로 관찰하는 것도 의미가 있을 것으로 보인다.
참고문헌
지성애 외(2012), 놀이지도, 정민사
김지영 외(2014), 영유아놀이지도, 교육아카데미
곽혜경 외(2012), 놀이지도, 창지사
추천자료
(유아교육론 C형) 유아교육기관에서 활용하는 놀이유형과 특성에 대하여 논하고 놀이와 발달...
(방통대 유아교육론D형) 놀이와 유아발달과의 관계에 대해 설명하고 방문한 유아교육기관에서...
(유아교육론 D형) 4 놀이와 유아발달과의 관계에 대해 설명하고(15점) 방문한 유아교육기관에...
유아교육론 D)놀이와 유아발달과의 관계에 대해 설명하고(비중50%) 방문한 유아교육기관에서 ...
[2020 유아교육론1B] 놀이와 유아발달과의 관계에 대해 설명하고 현장 방문 또는 홈페이지를 ...
유아교육 = 유아교육론 B형 = 놀이와 유아발달과의 관계에 대해 설명하고 현장 방문 또는 홈...
(유아교육론 B형) 놀이와 유아발달과의 관계에 대해 설명하고, 현장 방문 또는 홈페이지를 방...
유아교육론 B형 놀이와 유아발달과의 관계에 대해 설명하고(15점), 현장 방문 또는 홈페이지...
소개글