목차
1. 서론
2. 본론
3. 결론
참고문헌
2. 본론
3. 결론
참고문헌
본문내용
자녀와 협의 하에 담임선생님과 상담을 하고 가해 학생에 정확한 신상 파악과 피해 상황에 대해 정확하게 전달하여야 한다. 문제가 종결된 이후에도 자녀를 질책해서 안 되고 다양한 전문가의 상담을 통해 아이의 심리 상태를 케어 해야 할 것이다. 물론 이는 현실에 대한 해결책이지 근본적인 해결책이라고는 볼 수 없다. 평소 부모와 자녀 간에 깊은 유대감과 커뮤니케이션이 필요하고 화목한 가정을 유지하는 것이 매우 중요하다. 이러한 일이 생겼을 때 부모와 상담할 수 있게 하고 이러한 일 자체가 일어나지 않게 하는 것이 근본적인 해결책일 것이다. 부모의 깊은 관심과 대화는 매우 중요할 것이다. 마지막 교사의 역할이다. 교사는 해결책이자 중재자의 역할을 수행해야 한다. 피해학생은 담임선생님에게 말할 경우 고자질을 했다고 가해학생들이 인식하고 더 큰 피해를 줄 것에 대한 공포감이 있을 것이다. 그럼에도 불구하고 피해학생이 이러한 상황을 담임선생님에게 알렸다면 이러한 상황을 충분히 공감해 주어야 한다. 그리고 피해학생이 안심할 수 있는 상황을 먼저 만들어준 이후에 목격 학생에 대한 면담, 피해학생의 부모와 면담, 가해 부모와의 면담을 실시한다. 그리고 이러한 문제 해결하는 방법이나 예방 교육을 실시하여 따돌림 발생 방지를 위한 노력을 기울여야 한다.
3. 결론
왕따는 철저한 범죄라는 인식을 아이들에게 심어줄 필요가 있다고 생각한다. 아직 정서적으로 완숙되지 않은 아이들이 이러한 일이 범죄이며, 범죄는 곧 죄 값을 받아야 한다는 사회 원리에 대해 강력하게 경고할 필요가 있다.
참고문헌
집단따돌림 해결방안(김미형 체육교사)
3. 결론
왕따는 철저한 범죄라는 인식을 아이들에게 심어줄 필요가 있다고 생각한다. 아직 정서적으로 완숙되지 않은 아이들이 이러한 일이 범죄이며, 범죄는 곧 죄 값을 받아야 한다는 사회 원리에 대해 강력하게 경고할 필요가 있다.
참고문헌
집단따돌림 해결방안(김미형 체육교사)
소개글