대안학교 의미와 정의, 유형, 문제점과 방향제시

소개글

대안학교 의미와 정의, 유형, 문제점과 방향제시에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 대안교육이란?

1) 의미
2) 유래
3) 우리나라의 대안교육
4) 취지
5) 일반적인 특징
 
Ⅱ. 본론
2. 대안학교란?

1) 의미
2) 주요특징
 
3. 대안학교 유형

Ⅲ. 결론
4. 대안학교의 문제점
 
5. 나의 견해와 소감 및 앞으로의 방향

본문내용

무엇을 어떻게 가르쳐야 하는가\'하는 질문을 본격적으로 시도해야 할 것이다.

8. 나의 견해와 소감 및 앞으로의 방향
대안교육은 입시 위주의 교육, 학생과 교사 사이에 관료주의적 관계 속에서 교육과정은 광역화되었다. 그렇기 때문에 학생 개개인의 자유와 다양성은 존중되기 어려웠고, 각자의 잠재능력을 이끌어 내주기에는 너무나 역부족이었다.
이런 것들을 대안하기 위한 방안으로 대안교육이 일어났고 대안학교가 곳곳에서 생겨났다. 그로 인해 학교교육의 지나친 통제와 억압을 비판하면서 독특한 교육이념과 교육방식을 추구하기 시작했다. 학생이 다양한 경험을 통해 바람직한 자아 정체성을 확립하고, 나를 돌아보며 타인과 소통할 수 있게끔 양성한다. 공동체 안에서 조화로운 삶을 체득하게 하면서, 지역사회에 적응하고 그 가운데 풍성한 삶을 살 수 있도록 하였다.
교사와 학생사이의 관계가 평등에 가깝게 바뀌기 시작했고, 학부모의 역할이 커지면서 가정교육의 중요성 또한 대두되었다. 그리고 이 세상에는 인간만이 사는 것이 아니라, 자연과 함께 더불어 숨 쉬고 있음을 자각하게 하여 공생하는 법을 가르치고 있다.
진정한 교육을 꿈꾸고 실현하기 원하는 학부모와 교사들이 이끌고, 학생들이 주축이 되는 대안교육이 이 사회에서 진실로 행해지고 있는 것을 보고 있노라면 살아있는 교육이 어떤 것인지 조금이나마 알게 해 준다.
나만 하더라도 기존 체제의 교육을 20년 가까이 받아왔기 때문에 이것이 당연한 듯이 흡수되었고, 그래서 어릴 적에는 대안 교육을 왜 받는가에 대한 의문이 그들을 곱지 않은 시선으로 바라보게 했다. 단지, 문제아들만이 사회에 적응 못하여 찾는 돌파구 정도로만 생각했었다.
하지만 이번 조사를 통해서 그 편견은 확실히 접어두기로 했다.
기존 체제의 교육은 어찌되든지 간에 성적으로 시작해서 성적으로 끝난다. 아니, 우리 사회의 능력주의가 만연하다는 것을 생각해 볼 때, 끝나지 않고 평생 갈 것이다.
기존 교육이든 대안교육이든, 일단 우리 사회 안에 있는 것은 동일하다. 내가 우려되는 것은 이 사회 안에서 진실로 대안교육이 성적 따위는 제쳐두고 원하는 인간상을 만들어 참된 인생을 살게 할 수 있는가 하는 문제다. 다시 말해, 이 사회에서는 성적, 더 나아가 능력을 요구하는데 그 속에 살면서 이 요구자체가 비인간 적이라 하여 거부하고 경시할 수 있겠는가 하는 것이다. 이것은 기존 보수적인 세력들이 대안교육을 불안하게 여기기 때문이다. 그 원인에는 대다수의 사람들이 기존체제의 교육을 받았고 그것이 당연하다고 교육받아 왔기 때문이기도 하다. 또 지금 세대들도 그렇게 교육 받고 있고 그것이 옳다고 여기게끔 여태껏 주입되어 왔기 때문이다.
하지만 제대로 된 교육을 바라는 자들은 이런 시선쯤은 단호히 무시한다. 오늘날 매스컴에서도 대안교육의 긍정적인 측면을 비추고 있는 추세다. 예를 들면 과거의 사회 부적응 학생들만이 찾는 대안학교라는 인식을 뛰어 넘고, 뛰어난 아이들이 삭막한 사회에서 조금이나마 떨어져서 숨 쉴 수 있는 교육을 받아 그들의 선택이 잘못되지 않았음을 보여주는 사례들이다.
이렇듯 사회의 시선들은 대안교육을 받은 학생 스스로가 그 능력을 증명해야지만 사회에서 인정받을 수 있을 것이다. 대안교육은 사회에서 인정받기 위한 교육이 아니라, 산교육을 받은 후 사회에 기존 교육의 문제를 대조적으로 비출 수 있는 외침이라고 본다. 즉, 우선순위가 바뀐 것이라고 생각된다.
그 밖에도 생태주의를 바탕으로 하는 대안교육에 대한 관심이 더욱 커지고 있고, 문자보다는 영상이나 인터넷에 익숙하고 획일적인 통제나 구속을 극도로 싫어하는 새로운 세대에게는 규율과 간섭이 필수적인 집단 교육보다, 개인의 자율적 공간을 최대로 허용하는 개별화된 교육이 요구되어지는데 이러한 측면에서도 대안교육은 경쟁력을 지니고 있다.
이러한 점들이 대안교육의 규모를 더욱 확대시킬 것은 분명하나, 대안교육이 학교교육을 잠식시켜버릴 일은 절대 없다. 지금의 대안교육은 단지 문제제기의 단계이기 때문이다. 하지만 대안교육의 증가는 새로운 학교의 증가 뿐 아니라 학교교육의 내부적 변화를 일으키기에 충분하다. 새로운 교육은 완성된 것이 아니라 앞으로 형성되어야 할 것임에 틀림없다. 이것은 학생이 주체가 되어 자율적으로 배우고자 하는 것을 선택하고, 다양한 활동을 접하는 것에서부터 시작한다. 이렇게 함으로써 대안교육은, 경쟁에서 이기기 위한 교육보다는 함께 살아가는데 초점을 맞추는 사회 풍토를 만들어 나가는 데 힘을 실어 줄 것이다.

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