아동발달 ) 생태학적 체계이론의 특징을 정리하고 Bronfenbrenner가 제시한 다섯 가지의 각 체계

소개글

아동발달 ) 생태학적 체계이론의 특징을 정리하고 Bronfenbrenner가 제시한 다섯 가지의 각 체계에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
1) 생태학적 체계 이론의 특징
2) 브론펜브레너의 생태학적 체계 이론의 개요
3) 브론펜브레너의 생태학적 체계
4) 다섯 가지의 각 체계가 아동의 발달에 미치는 영향
3. 결론
출처

본문내용

반대로 유아는 태어나서 엄마와 상호작용을 하고 안정적인 애착 관계를 형성한 아이는 엄마의 사랑을 알고 잘 자란다. 미시체계는 이러한 직접적인 요소가 관련이 있음을 의미하고 유아와 함께하는 교사, 부모, 형제, 또래 등을 의미한다. 중간체계에 관한 사례로는 유아가 입학하고 얼마 안 되었을 때 교사는 부모와 상담을 한다. 상담하는 이유는 유아가 유아교육 기관에 적응을 더 잘하게 하기 위해서이다. 유아가 누군가와 직접 상담을 하는 것은 아니지만 유아가 자란 것을 옆에서 본 부모와 앞으로 유아를 교육할 교사가 상담하는 이유는 교육하는 데 있어서 관련이 있고 도움이 되기 때문이다. 비록 간접적일지라도 이러한 상담은 유아가 못 먹는 음식 등을 알 수 있게 해주는 기회가 되기 때문에 유아의 발달에 간접적으로 영향을 준다. 외체계는 확대가족, 지역 건강센터, 부모의 직장 등을 예로 들 수 있다. 실습을 나갔을 때 그런 말을 들은 적이 있다. “우리 집은 아파트 살아. 우리 집은 ○○평이야. 우리 집 되게 넓어.” 이런 말을 듣고 의아해했었는데 유아들은 그것끼리 비교해서 친구랑 놀기도 하고 어울리기도 했다. 집의 차이는 부모의 소득과 연관이 있다. 이는 아이에게 직접 영향을 미치지는 않지만, 간접적으로 유아에게 영향을 미치고 있다. 거시체계는 외체계보다 더 큰 맥락이다. 이에 대한 예시로는 과거의 일제 강점기를 예시로 들 수 있다. 과거에 1910년에는 일본인 초등학생들만 6년 동안 교육과정이 있었고 우리나라 초등학생들은 4년밖에 교육을 할 수 없었다. 이는 법이었고 규정이었다. 누구도 이것을 어길 순 없었을 것이다. 사회에서 규정하고 있는 모습이었기 때문이다. 따라서 거시체계는 유아가 속해 있는 사회이다. 시간 체계는 새로운 상황을 만났을 때 환경은 변화한다는 것이다. 이에 대한 예시로는 유아가 유치원에 다니다가 이사를 하게 되면 아이는 새로운 유치원에 가게 된다. 그럼 새로 적응을 해야 하고 환경은 변화하게 된다. 이렇게 환경은 쌓이지 않고 변화하는데 이것이 시간 체계이다.
3. 결론
결과적으로 생태학적 체계이론은 유아를 둘러싼 환경에 대해 새롭고 폭넓은 시각을 제공해준다. 따라서 교사가 될 사람은 유아를 이해하고 교육을 잘 하기 위해서는 유아의 환경을 이해하고 존중할 것을 강조한다.
출처
지식백과 브론펜브레너 활동 기간, 태어나고 활동한 곳
유아발달 출판사:<창지사> 유효순, 원혜경, 김정희, 문명희 지음.

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