학교폭력 정의와 사례분석 및 학교폭력 문제점과 해결방안제시

소개글

학교폭력 정의와 사례분석 및 학교폭력 문제점과 해결방안제시에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 학교폭력의 정의

2. 학교폭력 유형

3. 학교폭력 발생원인
(1) 가해학생 발생원인
(2) 피해학생 발생원인

4. 학교폭력 사례분석

5. 학교폭력의 부작용과 문제점

6. 학교폭력 해결방안 제시
(1) 가정차원의 해결방안
(2) 개인차원의 해결방안
(3) 학교차원의 해결방안
(4) 사회적차원의 해결방안

본문내용

세우냐고 또 때리는 것이었습니다. 저는 맞다가 5대라고 허둥지둥 급히 말하고 그 순간 우리반 희수 호영이라는 아이들이 말렸습니다. 하지만 정호란 아이는 알았다고 하면서 결국은 나머지 5대를 더 때린것입니다. 정호란 애는 멱살을 잡고 중학교때였으면 벌써 죽었다고 말하고 다음부터 깝치지 말라고 말한뒤 비꼬는 말투로 부모님께 일러라하고 말을 하며 갔습니다.
5. 학교폭력의 부작용과 문제점
첫째로 피해학생은 폭력사태가 일어나면 빠른 속도로 고립되는 경우가 많고, 피해학생 주변의 학급학생들의 방관적이고 개인적인 태도가 폭력을 장기간 온존시키는 데 기능하는 경우가 많다. 둘째로 학교폭력이 학교주변에서 대면관계가 있는 사람으로부터 발생하는 경우 피해학생들은 대인관계를 회피하거나 학교 가기를 싫어하는 등 학교를 위협적 장소로 느끼게 한다. 학교폭력을 당했을 때 가장 일반적으로 나타나는 감정은 또 당하지 않을까 하는 불안과 수치심, 그리고 가해학생에 대한 분노 등이다. 만약, 학교폭력이 단기적인 경우에는 이러한 감정들이 별 문제를 일으키지 않고 쉽게 지나갈 수 있지만, 피해가 장기적으로 지속되면 청소년들의 성격에 영향을 미쳐 자기가 처한 현실을 인정하지 않으려고 무감각해지거나 분노가 억눌려져 있어 남에게나 자신에게 갑자기 공격성을 드러내는 경우가 생긴다. 가족관계에서도 어머니에게 화를 낸다거나 자기보다 약한 아이나 동생을 괴롭히는 경우가 있다. 따돌림을 당한 적이 있는 학생들은 그렇지 않은 학생들에 비해 다른 학교로 전학가고 싶고, 심지어 학교를 그만두고 싶거나 수업시간이 괴롭다는 반응과 자살에 관한 생각이나 이야기를 하거나 심지어 자신의 삶이 자살로 끝날 것이라고 반응하는 경우가 많다(송도호 외, 1997). 인지적 변화로는 정신적 손상으로ㆍ학습에 대한 문제를 유발하고 행동 측면에서는 폭력과 공격성이 문제가 되는데, 단지 보기만 해도 폭력을 학습하게 되어 싸움질이나 공격적 행동을 하게 되는 것이다. 정서적 변화로는 타인을 신뢰하지 못하며 성격의 변화가 생겨 지속될 수 있다.
6. 학교폭력 해결방안 제시
학교폭력을 예방하고 그 대책방안을 마련하기 위해서는 어느 한 사람이나 어느 한 기관의 노력으로는 부족하고 부모, 교사, 학생본인이 함께 가정, 학교, 사회생활 전반에 걸쳐 공동적인 노력을 지속적으로 기울여야 할 것이다.
(1) 가정차원의 해결방안
산업화와 도시화가 급속히 전개되면서 가족의 기능, 역할 그리고 가족구성원간의 인간관계가 변화되고 있어 가정의 기능이 예전만 못한 것은 사실이다. 그러나 가정은 인간교육의 근원이 되는 곳으로 사회를 구성하는 가장 기본적인 집단이며 애정을 중심으로 혈연관계의 공동체의식이 형성되고 성숙되는 평생교육의 장이므로 부모들은 항상 자녀를 이해하려는 입장에서 애정과 관심을 갖고 시간을 마련하여 지속적인 대화의 관계를 유지하여 자녀들의 욕구를 건전하게 충족시켜 주는 것이 중요하다.
(2) 개인차원의 해결방안
발달 심리적 원인에서 오는 폭력의 대처방안으로는 무엇보다 청소년의 발달과정과 심리적 특성을 올바르게 이해하고, 그들을 한 사람의 인격자로서 그리고 무한한 잠재가능성의 존재로 인식하는 것이 선행되어야 한다. 가정, 학교, 사회에서의 지속적인 관심과 건전한 환경이 제공되어야 할 것 이다.
(3) 학교차원의 해결방안
학교는 학생들이 활동적 시간을 가장 많이 보내는 곳이며 학교폭력의 주된 장소가 되는 곳이므로 학교폭력의 예방적 기반조성에 대한 책임적 역할이 매우 중요한 곳이다. 따라서 장기적으로는 입시제도의 근본적인 개선이 실행되고 교육내용의 다양화가 성취되어 모든 학생들이 자신의 적성과 소질을 계발할 수 있도록 학교 내에서 특별활동 프로그램, 봉사활동 프로그램, 취미활동 프로그램 등을 개발 실행함으로 학생간의 인간관계를 증진시키고 자존감을 육성하도록 한다.
(4) 사회적차원의 해결방안
많은 사회단체에서도 가해 청소년에 대한 처벌 수위 및 방안 논란이 가열되고 있는 가운데, 가해 학생에 대한 단순 징벌이 아닌 회복적 사법관점을 통한 피가해 청소년들의 관계 회복 대안 마련을 위한 활발한 토론활동을 개최하여 학교폭력의 근원적 예방이라는 맥락에서 가해 학생에 대한 단순 징벌만이 아닌 구체적인 방법에 대하여 논하고, 최근 논란이 되고 있는 형사처벌 가능연령을 만 14세에서 만 12세로 낮추고, 가해 학생을 강제 전학시키는 것 등 응보적 처벌을 넘어서는 학교폭력에 대한 본질적인 해법을 찾아서 피해자와 가해자의 회복을 돕기 위한 사회적 대안을 마련하여야 한다.

키워드

학교폭력,   학폭,   학원폭력,   학교폭력 문제점,   학교폭력 해결방안,   왕따