영유아 수학교육의 과정에 대하여 기술하시오.

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아수학교육의 개념
2. 영유아 수학교육의 과정

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

학과 다른 교과 간의 연계를 통해 유아에게 수학을 의미 있는 활동으로 만드는 것이다. 연계하기에서 강조하는 것은 수학을 분리된 교육과정의 한 영역이 아니라 문학, 과학, 미술, 요리, 게임 등 다른 영역과의 연계를 통해 유아에게 유의미한 상황에서 자연스럽게 수학적 개념을 이해하도록 하는 것이다. 자신의 경험, 일상생활을 수학과 연결 지으면서 학교에서 배우는 수학교육이 의미 있는 내용이라고 인식하게 된다. 따라서 수학과 다른 영역간의 연계는 유아들의 수학개념 습득에 필수적 요소라고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
영유아 수학교육으로 수학적 경험을 통해 습득된 수학적 지식·기술 나아가 복합적 사고능력들을 가지고 영유아가 자신의 삶을 구성해 나가는 데 있어 부딪히는 많은 문제들을 창의적으로 해결해서 긍정적인 수학적 태도를 형성하도록 도와주는 것이다. 영유아 수학교육 과정은 영유아가 수학적 지식을 획득하고 사용하는 방법을 의미하는 것으로 영유아가 수학적 경험을 하는 과정에서 수학적 아이디어를 이해하고, 수학적 능력을 확장시킨다. 수학적 과정에는 문제해결하기, 추론하기, 의사소통하기, 표상하기, 연계하기를 포함하고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
서소정, 문혁준, 김정희 외 4명 저, 아동수학지도, 창지사, 2018
고선옥, 김경신, 최달희 저, 아동수학교육, 공동체, 2017
김혜금, 임양미, 김혜경 저, 아동수학지도, 정민사, 2017
박정민, 박미경 저, 아동수학교육, 창지사, 2016
이경화, 오연주, 배재현 외 1명 저, 영유아 수학교육, 양서원, 2016
이경민, 이혜경, 이은영 저, 영유아수학교육, 학지사, 2015

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