(영유아프로그램개발과평가 B형) 뱅크 스트리트 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해

소개글

(영유아프로그램개발과평가 B형) 뱅크 스트리트 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 뱅크 스트리트 프로그램의 이론적 기초
1) 철학적 배경
2) 심리학적 배경
3) 사회학적 배경

2. 뱅크 스트리트 프로그램의 교육목표 및 원리
1) 뱅크 스트리트 프로그램의 교육목표
2) 뱅크 스트리트 프로그램의 원리

3. 뱅크 스트리트 프로그램의 교육과정
1) 뱅크 스트리트 프로그램의 교육내용 및 활동
2) 뱅크 스트리트 프로그램의 환경구성
3) 뱅크 스트리트 프로그램에서 교사의 역할

4. 뱅크 스트리트 프로그램을 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 강점
(1) 현장학습
(2) 사회교육
(3) 언어와 사고
(4) 협동
(5) 통합된 교과과정
2) 약점

5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

다. 또한, 사회교육을 통해 사회적 물리적 환경에 대한 질문과 문제해결, 그리고 상호작용에 대한 다양한 기회가 제공된다. 이러한 연구를 통해 아동은 자신과 세상에 대한 이해를 넓혀 가게 된다.
(3) 언어와 사고
뱅크 스트리트 프로그램에서는 언어의 역할을 강조한다. 말하기와 쓰기 모두 즐겁고 유용한 수단으로 제시되어야 한다. 책과 그림이 광범위하게 제공되고 읽기는 의사소통의 수단으로 가르쳐지며, 아동은 언어의 발달과 사고의 발달을 상호 연결된 것으로 이해한다.
(4) 협동
뱅크 스트리트 프로그램에서 과학과 수학은 사고하는 방법과 문제해결로 접근한다. 수학은 실생활에 기반을 두고 있다는 것을 강조한다. 아동은 구체적인 자료 및 교구와 상호작용하면서 수학적인 생각과 사고를 한다. 아동이 수학적 경험에 대하여 긍정적인 느낌을 발달시키도록 하고 스스로가 수학적으로 유능하다고 느끼게 한다. 이러한 것은 수학적 문제들을 공유하거나 협동하여 해결하게 하는 과정에서 이루어질 수 있다.
(5) 통합된 교과과정
뱅크 스트리트 프로그램에서는 아동을 스스로 의미를 창출하는 존재로 여기며, 통합된 교과과정을 통해 경험과 아이디어가 상호연결되는 것을 강조한다. 통합된 교육내용에서는 사람과 아이디어 그리고 기술들이 서로 연결되어 있어 좀 더 깊은 수준의 이해에 이르도록 해 준다. 사회 과목 프로그램은 통합된 교육내용을 이룰 수 있는 가장 중요한 과목이다. 또한 아동은 그들의 독자성을 인정받으며 동시에 집단의 구성원이 되는 자율적인 사고자이다. 집단과의 만남을 통해 적극적인 경청자를 기르며, 집단의 구성원 각자를 존중하며 집단의 멤버십을 굳건히 한다.
2) 약점
뱅크 스트리트 프로그램은 미국의 대표적인 영유아 보육, 교육 프로그램이지만 아직 우리나라에는 잘 알려지지 않았다. 뱅크 스트리트 프로그램의 영유아 중심 사상이나 상호작용에 대한 강조는 우리나라 프로그램에서도 강조하고 있는 것이다. 따라서 우리나라에 적용된다면 유능하고 능력 있는 영유아, 스스로 발견해 가는 즐거움을 아는 영유아, 또래 및 환경과 적극적인 상호작용을 하는 영유아로 키울 수 있을 것이다.
뱅크 스트리트 프로그램은 영유아의 지적, 정서적, 사회적, 신체적, 미적 영역에 걸친 전인적인 발달과 건강한 자아개념발달, 영유아의 자율적인 학습을 통한 아동중심, 아동발달, 인적 물리적 학습 환경과 상호 작용을 강조한다. 영유아의 개별성을 유지하면서 동시에 잡단구성원으로서 사회성과 자율성을 획득하게하고 통합된 교육과정을 통해 경험과 아이디어가 상호 연결되는 것을 강조하는 교육활동으로 환경과 상호작용하는 영유아로 자라게 해 준다. 교사는 학습의 계획자 안내자, 촉진자 평가자의 역할을 감당하고 중요한 것은 교육활동의 통합과 영유아의 발달수준 및 상호 작용 단서에 대한 분석으로 개별 교육을 연결하는데 있다. 또 실험적이고 연구적인 태도는 교사의 긍정적 모델이다.
뱅크 스트리트 프로그램은 뱅크 스트리트 교육대학에서 운영하고 있는 프로그램으로 미국의 대표적인 영유아 보육·교육프로그램의 하나로 알려져 있다. 뱅크 스트리트 프로그램은 여러 프로그램 중에서도 가장 아동중심사상이 강조된 프로그램이라고 할 수 있다. 또한 일방적 지식을 전달받는 수동적이 아닌, 주위의 환경과 적극적으로 상호작용하며 스스로 발달해 나가는 적극적인 아동을 표방하고 있다. 따라서 이러한 프로그램이 우리나라에 적용된다면 유능하고 능력 있는 아동, 스스로 발견해 가는 즐거움을 갖는 아동, 또래 및 환경과 적극적인 상호작용을 하는 아동을 키울 수 있는 교육이 될 것이다.
5. 나의 의견
뱅크 스트리트 프로그램에서는 아동을 스스로 의미를 창출하는 존재로 여기며, 통합된 교과과정을 통해 경험과 아이디어가 상호 연결되는 것을 강조한다. 통합된 교육내용에서는 사람과 아이디어 그리고 기술들이 서로 연결되어있어 좀 더 깊은 수준의 이해에 이르도록 한다. 아동은 그들의 독자성을 인정받으며 동시에 집단의 구성원이 되는 자율적인 사고자이다. 집단과의 만남을 통해 적극적인 경청자를 기르며, 집단의 구성원 각자를 존중하며 집단의 멤버십을 굳건히 한다. 뱅크 스트리트의 유아학교를 살펴보면, 3~6세 까지의 아동들이 다니며 물리적 공간, 장비 그리고 교구들이 이 연령대의 아동들의 욕구와 수준에 맞게 준비되어 있다. 프로그램은학습을 위한 방법으로 구체적인 경험(블록쌓기, 요리, 여행 등)을 강조한다. 음악 교사, 외국어 교사, 도서관 교사, 체육 교사들이 각 반의 아동들과 활동한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 뱅크 스트리트 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논해 보았다. 뱅크 스트리트 프로그램은 미국의 가장 오래된 유아교육 프로그램으로 현재는 더욱 발전되어 뉴욕, 뉴 잉글랜드, 알라바마, 콜로라도, 하와이 등 여러 주의 저소득층 유치원과 공립 초등학교 저학년 유아들에게 적용되고 있다. 뱅크 스트리트 프로그램의 교육은 유아의 능력, 대인관계, 창의성을 증진시켜 자신감 있고, 발명적이며, 책임감 있고, 생산적인 인간을 육성하는데 그 근본 목적이 있는데 현대적으로 볼 때 꼭 필요한 교육 프로그램이라고 생각되어진다. 가정의 핵가족화, 맞벌이 부부의 증가, 편부, 편모의 급증 등 급속도로 변화되고 있는 현실 속에서 많은 아이들이 유치원, 어린이집, 그 외 시설에 보내지고 있는 상황을 생각할 때, 유아 교육기관에서는 이 프로그램의 좋은 점들을 받아들여 교사, 아동, 교구 등에 적용하므로 교육적 효과를 기대할 수 있다는 점에서 현대적 의의가 있다.
참고문헌
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최은미(2011). 발도르프교육의 이해. 교육아카데미.
박도순 외(2006). 교육과정과 교육평가. 문음사.
김호권 외(1994). 현대교육과정론. 교육출판사.
김경자(2000). 학교 교육 과정론. 교육과학사.
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키워드

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