목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다문화주의란
2. 다문화 사회의 도래
3. 우리나라에서 다문화 사회 정착을 위한 방안
1) 노동시장 접근성
2) 이민자의 가족결합
3) 사회통합
4) 정치적 참여
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 다문화주의란
2. 다문화 사회의 도래
3. 우리나라에서 다문화 사회 정착을 위한 방안
1) 노동시장 접근성
2) 이민자의 가족결합
3) 사회통합
4) 정치적 참여
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
닌 속지주의 또는 속인주의의 국가에서 다문화가 출발했다는 점이다. 특히 캐나다의 경우 넓은 국토에 비해 인구수가 부족한데서부터 이주를 정책적으로 권장했기 때문에 가족재결합과 국적취득이 상당히 높게 나타난 것이다. 한국의 다문화는 이주노동자의 정주화 및 결혼이민자의 한국사회 적응과 그들 23세들에 대한 사회적 수용이 필요한 상황이므로 이와는 다른 다문화사회라 할 수 있겠다. 따라서 무조건 적인 다문화 모형을 답습하기 보다는 우리의 상황에 맞는 영역별 정책을 시행하는 것이 필요하다고 생각된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 우리나라에서 다문화 사회 정착을 위한 방안에 대해 자신의 견해를 기술해 보았다. 합법적인 권리를 가진 이민자는 스스로 현지에 계속 머물지, 아니면 다시 고향이나 다른 곳으로 떠나가는 것에 대한 결정권을 가져야 한다. 이러한 장기체류허가 영역에서는 다문화모형-다문화주의의 캐나다가 가장 높은 평가를 받았지만, 사실상 유형별 국가의 차이가 크지 않은 영역이었다. 대체로 다문화모형의 국가들이 장기체류의 적격성은 높은 편이었으나, 체류의 보장은 동화모형과 차별배제모형 국가가 더 강세를 보였다.
Ⅳ. 참고문헌
김남국, 다문화 시대의 시민 : 한국사회에 대한 시론, 국제정치논총, 제45권 제4호, 한국국제정치학회, 2005.
윤인진, 한국적 다문화주의의 전개와 특성, 한국사회학 제42집 제2호, 한국사회학회, 2008.
전광석, 다문화사회와 사회적 기본권, 헌법학연구 제16권 제2호, 한국헌법학회, 2010.
구정화(2012). 다문화 시민성을 위한 초등 다문화교육 프로그램 개발 연구. 사회과교육.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 우리나라에서 다문화 사회 정착을 위한 방안에 대해 자신의 견해를 기술해 보았다. 합법적인 권리를 가진 이민자는 스스로 현지에 계속 머물지, 아니면 다시 고향이나 다른 곳으로 떠나가는 것에 대한 결정권을 가져야 한다. 이러한 장기체류허가 영역에서는 다문화모형-다문화주의의 캐나다가 가장 높은 평가를 받았지만, 사실상 유형별 국가의 차이가 크지 않은 영역이었다. 대체로 다문화모형의 국가들이 장기체류의 적격성은 높은 편이었으나, 체류의 보장은 동화모형과 차별배제모형 국가가 더 강세를 보였다.
Ⅳ. 참고문헌
김남국, 다문화 시대의 시민 : 한국사회에 대한 시론, 국제정치논총, 제45권 제4호, 한국국제정치학회, 2005.
윤인진, 한국적 다문화주의의 전개와 특성, 한국사회학 제42집 제2호, 한국사회학회, 2008.
전광석, 다문화사회와 사회적 기본권, 헌법학연구 제16권 제2호, 한국헌법학회, 2010.
구정화(2012). 다문화 시민성을 위한 초등 다문화교육 프로그램 개발 연구. 사회과교육.
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