청소년수련원에서 필요한 지도력 (어떤 이론의 지도력이 필요한 지에 대해)

소개글

청소년수련원에서 필요한 지도력 (어떤 이론의 지도력이 필요한 지에 대해)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 청소년지도사 정의
2. 청소년지도사의 역할
3. 청소년지도사의 자질
4. 청소년지도사의 실무적 기술

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

내에서 청소년활동을 담당하고 있는 팀원과의 조화 및 협력할 수 있는 능력은 청소년지도사가 갖추어야 할 활동역량 중 하나라 할 수 있다. 이러한 팀웍 역량은 팀원에 대한 이해를 토대로 협력기술을 펼쳐나감으로써 함양되고 있다.
마. 전문성개발영역
(1) 자기관리 기술로써 자신에 대한 이해를 토대로 청소년지도사로서 자신만의 전문영역을 개발하고 자기를 관리해 나가는 능력이 반드시 필요하다. 이는 청소년지도사로서의 역할을 충실히 해 나가는 기반이 될 뿐 아니라 개인적인 직무소진을 극복할 수 있는 원동력이 되고 있다. 이러한 전문성개발 역량은 직무현장에서 보이는 자신의 강점과 약점 및 업무스타일을 이해하는 자기 이해에서부터 시작되고 있다. 업무와 관련된 자기이해는 청소년지도사로서 전문성을 개발해 나가는 역량의 기본지식이다.
(2) 전문영역개발 기술로써 체계적으로 계획하지 않았더라도 언제나 즉흥적으로 활용할 수 있는 자신만의 프로그램을 확보하는 것이 필요하고, 다른 청소년지도사와는 차별화된 자신만의 전문 프로그램과 자신만의 스타일로 지도할 수 있는 방법을 개발 한다. 이처럼 언제나 활용이 가능한 프로그램, 자신만의 전문성이 드러나는 프로그램, 자신만의 지도방법에 대한 확보는 청소년활동 현장에서의 다양한 돌발 상황에 대처할 수 있는 든든한 자원이 되고 있다
결 론
청소년지도사는 청소년활동 프로그램을 설계 실행할 뿐 아니라 청소년 및 청소년활동을 연계하고 지원하는 일반 행정도 수행할 수 있어야 하며, 함께 일하는 팀원들과의 조화로운 협력을 통해 팀웍을 형성하고, 청소년지도사로서의 전문성을 개발해 나가는 구체적인 역량을 갖추어야 한다. 청소년지도사의 역량 강화는 일회성이 아닌 지속적인 과정이 되어야 한다. 다양한 형태의 참여와 경험은 청소년지도사의 역량수준에 영향을 미치며, 역량수준은 다시 활동과 성과에 영향을 끼칠 수 있으므로, 청소년지도사의 전문성 개발을 위한 계속적 학습의 기회를 제도적으로 지원함으로써 개인적 차원에서는 자기관리가 자기성장으로, 청소년활동 현장차원에서는 역량을 확보한 전문가인 청소년지도자에 의한 양질의 교육서비스가 보장될 수 있을 것이다.
[참고문헌]
“청소년지도사의 활동역량”, 탐색청소년문화포럼, 서희정, 구희경, 이은진(2016)
“역량개발중심 청소년활동론”, 서울 학지사, 권일남, 김태균, 이상경(2012)
“청소년 수련거리개발을 위한 지도자의 역할”, 한국농업교육학회지, 권일남(1993)

키워드

청소년지도사,   청소년수련원,   지도력,   지도력이 필요,   사회복지