본문내용
하는 공부일뿐이었다.
중국의 가장 학구열이 높다는 장원촌의 중국인들,
세계적으로 높은 교육열을 가진 이스라엘의 유대인들
그리고 아직 카타르 계급사회가 존재하는 인도 까지..
대체로 나의 발전을 위해, 우리 가족의 행복을 위해, 그리고 우리 나라의 발전을 위해 공부의 목적을 찾았고 자발적인 학습이었다.
“공부! 공부란 무엇인가?”라는 질문의 답은 하나가 아닐 것이다. 우리가 사는 사회, 문화, 환경에 따라 다르게 정의될 수 있을 것이고, 또 살아감에 따라 변화될 것이다. 물론 경쟁만을 위한 공부라 하더라도 그 또한 정답이 될 수 있다고 생각한다.
다만 섣불리 답을 내릴 것이 아니라, 살아가면서 우리가 계속 우리 자신에게 질문해 가며, 내적 성찰을 하는 과정이 ‘공부’ 라는 것이지 않을까 생각한다.
중국의 가장 학구열이 높다는 장원촌의 중국인들,
세계적으로 높은 교육열을 가진 이스라엘의 유대인들
그리고 아직 카타르 계급사회가 존재하는 인도 까지..
대체로 나의 발전을 위해, 우리 가족의 행복을 위해, 그리고 우리 나라의 발전을 위해 공부의 목적을 찾았고 자발적인 학습이었다.
“공부! 공부란 무엇인가?”라는 질문의 답은 하나가 아닐 것이다. 우리가 사는 사회, 문화, 환경에 따라 다르게 정의될 수 있을 것이고, 또 살아감에 따라 변화될 것이다. 물론 경쟁만을 위한 공부라 하더라도 그 또한 정답이 될 수 있다고 생각한다.
다만 섣불리 답을 내릴 것이 아니라, 살아가면서 우리가 계속 우리 자신에게 질문해 가며, 내적 성찰을 하는 과정이 ‘공부’ 라는 것이지 않을까 생각한다.
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