전환학습에 대한 정의와 핵심개념을 기술하고 자신의 전환학습 사례를 들어 성인학습자의 성찰을 촉진할 수 있는 방법에 대해 자신의 의견을 제시하시오.

소개글

전환학습에 대한 정의와 핵심개념을 기술하고 자신의 전환학습 사례를 들어 성인학습자의 성찰을 촉진할 수 있는 방법에 대해 자신의 의견을 제시하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 전환학습의 정의
2. 전환학습의 핵심개념
3. 성인학습자의 성찰을 촉진할 수 있는 방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

사용해서 이해도를 평가한다.
④되짚어 보기
학습자들이 자신의 학습에 대해 되짚어 보도록 한다. 학습자들에게 가이드 질문이나 되짚어보기 질문을 제시해서 학습자들의 답변을 요구하거나 개방적(open-ended)인 관점에서 생각해 보도록 유도한다.
Ⅲ. 결론
Mezirow가 제시한 전환학습 이론은 사람의 관점·세계관·의미구조 등을 전환시킴으로서 포용적이면서 열린 관점을 지니며 통합적인 세계관을 갖도록 하는 성인학습이론이다. 이러한 Mezirow의 전환학습이론은 기존 성인학습 이론 중 경험학습을 계승하는 측면과 함께 성인학습의 의미를 단순한 수단적도구적 범주를 넘어서 성인학습 자체를 개인의 성장과 발전의 과정으로 본다는 의의가 있다. Mezirow의 전환학습은 반성을 중심으로 해방적이고 의사소통적인 학습을 장려하였다는 데에 특징이 있고, 의미구조의 확대는 비판적 성찰을 통한 전환학습을 통해 가능하다. 성찰이란 학습에서 성찰이란, 학습자가 자신의 학습과정과 결과에 대해 비판적 입장에서 평가해 보는 지적인 사고과정이다. 성찰은 사고과정 속에서 학습경험의 유의미한 의미 생성과 지적 재구성을 위해 필요한 학습활동으로 장려되고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
한우섭 저, 평생교육론, 학지사, 2019
김병준, 박정식 저, 요양보호사과정을 경험한 중년여성의 전환학습에 관한 연구, 한국성인계속교육학회, 2019
박현옥 저, 중년여성의 이혼경험을 통한 전환학습에 관한 질적 연구, 이화여자대학교, 2016
박지은 저, 성품교육 참여 성인학습자의 인식전환학습경험, 아주대학교, 2017
최윤정 저, 성인학습 및 상담론, 학지사, 2018

키워드

전환학습,   전환학습에 대한 정의,   핵심개념,   자신의 전환학습 사례,   성찰,   비판적 성찰,   학습자,   성인학습자,   성찰을 촉진할 수 있는 방법