개별화 교수법

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개별화 교수법 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 개별화 교수의 본질
2. 교수기계와 프로그램 교수법
3. 개별화 교수법의 실제사례

본문내용

간 → 6~10명의 학습자가 구두 또는 지필 시험을 치른다.
③ 전체 수업시간 → 다루지 못한 내용을 전체로 모아 설명, 특강, 영화시청, 학기말 종합 시험을 치름. 근본적 개별학습을 지원, 동기를 강화, 평가하는데 목적이 있다.
⇒ 생명과학 물리과학 등에서 활용, 실험실습에 요구되는 영역에 효과적 교수방법이다.
2) 개별 처방 교수법(IPI)
· 1964년 미국 피츠버그대학의 학습연구 개발센터에서 개발된 개별 처방 교수방법이다.
· 모든 학습과제가 단원으로 분명하게 구성되어 있다.
· 정치진단검사를 실시해 학습자가 어느 정도의 수준에 있는 지를 판단한다.
→ 그 결과에 따라 학습자에게 알맞은 적절한 수준의 학습 자료를 제공한다. 따라서 학습자마다 같은 단원이라고 하더라도 출발 수준이 다르다.
· 학습자는 주어진 자료를 개별적으로 공부한다.
· 글자 그대로 처방을 매우 중시한다. 각 단원마다 진단-처방-평가의 과정을 거친다.
⇒ 국어(읽기), 수학, 과학 등 교과 영역에 활용되고 있다.
3) 개별지도 교수법(IGE)
· 1965년 위스콘신대학의 인지학습 연구개발 센터에서 개발되었다.
· 전통적 학년제 철폐, 교과영역별로 무학년제 실시한 개별화 수업체제이다.
· 집단교수 방식으로 진행된다.
· 개별처방 교수법과 마찬가지로 진단-처방-평가의 원리로 수업 전개한다.
· 개개 학습자의 사전 성취수준, 학습유형, 동기수준 등을 진단해서 개개 학습자들이 성취해야 할 적절한 목표를 정해 준다.
· 팀티칭제로 수업이 진행되므로 학습자는 교수자로부터 언제든지 도움을 받을 수 있다.
※ 개별지도 교수법이 앞서의 개별 처방 교수법과 근본적으로 다른 특징
- 각 학습자의 사전 성취수준, 진도의 속도, 학습의 유형 및 동기수준에 초점을 두고 진단하고 처방한다는 것이다.
4) 학습자 요구부응 교수법(PLAN)
· 학년 초에 개개 학습자별로 학습계획서가 준비된다.
· 학습자가 학습할 학습과정은 모듈(약 2주분 학습량)이라고 불리는 단위로 나눠 작성한다.
· 교수 자는 학습자의 적성, 흥미, 학업성취수준 등을 컴퓨터로 분석한 결과를 토대로 개별 학습자에게 적합한 교수-학습단위(모듈)를 선정하여 제공한다.
· 학습자가 자기에게 정해진 모듈을 다 공부하면 평가를 받고, 성취가 인정되면 다음 모듈로 넘어간다.
5) 수업 개별화 체제(PSI)
· 1968년 심리학자인 F.S, Keller에 의해서 체계화되었다.
· 다섯 가지 원리적 요소로 구성
① 완전성취 ② 자기보조 ③ 인쇄자료 ④ 교수자 보조원 ⑤ 강의
· 학교의 교무 행정 - 다소 어려움이 있다. (학부 학생들을 보조원으로 활용하는 데에 그 자질이나 보상하는 측면에서 어려움이 있으며 학습 안내서의 준비가 상당한 시간과 노력을 요구하는 작업이라는 점에 어려움.)
6) 완전학습
· J.B Carroll의 학습모형에 전적으로 기초하여 B.S. Bloom이 체계화 시킨 교수 학습방법.
· 학습의 정도=
· 각자 필요한 시간만큼 공부하도록 조장되고 각자에게 맞는 질 좋은 수업을 받으면 완전학습이 이루어진다.

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