(방송통신대 평생교육경영론)학습조직구성의 요소를 쓰고, 주변의 조직하나를 선택하여(직장의 팀이 가장 좋고, 없을 경우 가족, 동호회, 동창모임등도 가능) 이 요소 가운데 무엇이 부족하여 문제가 생기는지에 대하여 구체적으로 분석하시오.good

소개글

(방송통신대 평생교육경영론)학습조직구성의 요소를 쓰고, 주변의 조직하나를 선택하여(직장의 팀이 가장 좋고, 없을 경우 가족, 동호회, 동창모임등도 가능) 이 요소 가운데 무엇이 부족하여 문제가 생기는지에 대하여 구체적으로 분석하시오.good에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 학습조직구성의 요소를 쓰고, 주변의 조직하나를 선택하여(직장의 팀이 가장 좋고, 없을 경우 가족, 동호회, 동창모임등도 가능) 이 요소 가운데 무엇이 부족하여 문제가 생기는지에 대하여 구체적으로 분석하시오.

2. 참고문헌

본문내용

이다. 패배의식에 빠져있던 임직원들에게 자신감을 불어넣기 위해 진심을 담은 편지를 정기적으로 썼다. 조직원이 바뀐 것이 아니다. 사람은 그대로다. 바뀐 것은 리더 한 사람이다. 그리고 변화가 일어나기 시작했다. 만성적자를 극복하는 등 한전의 난제들을 하나씩 해결해나갔다. 결국 무능한 조직원은 없는 것 같다. 오직 무능한 리더만 있을 뿐이다.
리더에게는 ‘어떻게 행동하느냐’보다 ‘무엇을 목표로 하느냐’가 더 중요하다. 부하직원은 리더를 따르는 게 아니라 리더의 목표를 따르는 법이다. 나처럼 경험이 없는 리더는 이 사실을 간과하기 쉽다. “윗사람의 몸가짐이 바르면 명령하지 않아도 아랫사람은 행하고, 그 몸가짐이 부정하면 비록 호령하더라도 아랫사람은 따르지 않는다. 군자는 모든 책임의 소재를 자신에게서 구하나 소인은 남에게서 구한다.” 몸가짐이라는 말 대신 비전이라는 넣어도 된다. 즉, 리더가 비전을 명확히 세우고 이를 조직원과 공유하면 조직원은 명령하지 않아도 행한다.
리더십이란, 구성원들에게 긍정적인 영향력을 통해 자발적인 협조와 추종을 불러일으켜 조직이나 부서에서 원하는 목표를 달성하는 능력과 과정이다. 그런데 조직의 성과는 조직을 이끄는 리더십의 크기를 넘어설 수 없다.
2. 참고문헌
김영인(2018). 성장하는 기업에는 학습조직이 있다. 돋을새김.
피터 센게(2014). 학습하는 조직 : 오래도록 살아남는 기업에는 어떤 특징이 있는가. 에이지21.
백삼균(2009). 학습조직 본질의 이해. 에피스테메.
김태성(2008). 학습조직과 조직유효성간의 관계에 관한 연구. 한국기술교육대학교 산업대학원.

키워드

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