자폐성 장애의 조기 진단 필요성과 자폐성 장애의 진단절차를 설명하고, 자폐진단이 지연되었을 때의 문제점에 대해 서술하시오.

소개글

자폐성 장애의 조기 진단 필요성과 자폐성 장애의 진단절차를 설명하고, 자폐진단이 지연되었을 때의 문제점에 대해 서술하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 자폐성 장애의 조기진단 필요성
2. 자폐성 장애의 진단절차
3. 자폐성 장애의 진단기준
4. 자폐진단이 지연되었을 때의 문제점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

가 점차 축적되는 것을 미리 방지할 수 있다. 최근 연구에서는 조기선별을 통한 중재가 빠를수록 아동의 이후 언어·정서·행동 및 학업발달까지도 예후가 더 좋다고 보고되었다. 자폐성 장애의 진단절차는 ①자폐성 장애의 진단명에 대한 확인, ②자폐성 장애의 상태(impairment) 확인, ③자폐성 장애로 인한 정신적 능력장애(disability) 상태의 확인, ④자폐성 장애 등급의 종합적인 진단의 순서를 따라 이루어진다. 자폐진단이 지연되었을 대의 문제점을 살펴보면, 자폐성 장애에 대한 조기 선별은 자폐성 장애아에 대한 서비스 제공뿐 아니라 위험 요인을 가진 영유아에 대한 예방 대책의 시작점이라는 점에서 매우 중요하다. 따라서 자폐진단이 지연되었을 경우 자폐성 장애아에 대한 서비스 제공을 할 수 없으며, 위험 요인을 가진 영유아에 대한 예방 대책을 세울 수 없다.
Ⅳ. 참고문헌
방명애, 박현옥, 김은경, 이효정 저, 자폐성 장애학생 교육, 학지사, 2018
김미경, 허계형, 최영해 저, 특수아동교육, 교육아카데미, 2017
정대영 저, 특수아동 교육 (0세부터 8세까지), 창지사, 2016
Clarissa Willis 저, 박계신 역, 자폐범주성 장애유아 교육, 시그마프레스, 2013
이소현, 박은혜 저, 특수아동교육, 학지사, 2011
이효정, 자폐 범주성 장애 학생의 교과학습 향상을 위한 학업기술 교수전략, 한국정서·행동장애아교육학회, 2010년
L JUANE HEFLIN, DONNA FIORINO ALAIMO 저 이성봉, 이병혁 외 1명 역, 자폐 범주성 장애 아동 교육의 실제, 시그마프레스, 2007

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