[학교폭력예방및학생의이해 2학년] 1. 학교폭력의 원인을 다양한 요인별로 분석하고, 그 결과를 논하시오

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[학교폭력예방및학생의이해 2학년] 1. 학교폭력의 원인을 다양한 요인별로 분석하고, 그 결과를 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 학교폭력의 원인을 다양한 요인별로 분석하고, 그 결과를 논하시오(20점).
1) 개인․심리적 요인
(1) 정서불안
(2) 공격행동

2) 가정적 요인
(1) 가정교육의 약화
(2) 부모의 양육방식
(3) 결손가정
(4) 빈곤 가정

3) 학교환경요인
(1) 학교환경
(2) 학교교육의 본질적 기능

4) 사회적 요인
(1) 물질만능주의
(2) 불건전한 광고 및 대중매체
(3) 학교 주변 유해 환경
(4) 청소년 놀이 공간의 부족현상
(5) 청소년 문제에 대한 방관자적 태도

2. 학교폭력 특성에 대해 설명하고, 연령과 성별에 따른 학교폭력 양상에 대해 논하시오(20점).
1) 학교폭력 특성
2) 연령과 성별에 따른 학교폭력 양상

3. 최근 학교폭력 양상을 분석하고, 대처할 수 있는 방안으로 대응사례 및 예방프로그램을 찾아 구체적으로 서술하시오(25점).
1) 최근 학교폭력 양상
(1) 집단화
(2) 난폭화
(3) 사회 범죄화
(4) 연소화 및 여학생 증가
(5) 다양화
(6) 우발성
(7) 죄책감의 결여
(8) 우수학생의 증가
(9) 부유층과 실부모 생존학생 증가

2) 대처할 수 있는 방안으로 대응사례 및 예방프로그램
(1) 대응사례 및 예방프로그램
(2) 대처할 수 있는 방안
가. 경찰․학교․가정의 학교폭력 발생 원인에 대한 이해 구축
나. 협조체제 개선과 갈등관리를 통한 협력기반 마련
다. 가해학생에 대한 조치와 피해학생 보호
라. 신고활성화를 통한 가해자․피해자 조치 및 지원 조기 개입

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

경우 10명으로 구성되어 있는 반면에 교육청 학교폭력담당 인력은 장학사 1명이 담당하고 있다. 이러한 인력구성과 상호갈등에 따라 실질적 예방과 개입에 한계가 있기 때문에 학교폭력 예방 및 근절에 대한 각 기관의 인력인프라 구축을 상호협의 하고 관련 인력 확보를 추진하여야 할 것이다.
다. 가해학생에 대한 조치와 피해학생 보호
피해가 심각하지 않은 경우 가해학생에 대한 조치가 대부분 학교단계에서 이루어지고 있다. 그러나 이러한 조치가 미비한 경우가 많고, 학교 자체적으로 인지된 학교폭력에 한계가 있을 수 있으며, 교내학생이라는 점에서 강력한 처벌보다 미온적 처벌을 부과함에 따라 실효성이 떨어질 수 있다. 이는 학교 내 처벌에 대하여 인식이 없거나 학교폭력 행위에 별로영향을 주지 않을 수 있기 때문이다. 또한 학교 단독으로 학교폭력을 조치하는 것에는 다양한 유형에 맞춘 지원을 도모하기에 한계가 있다.
이에 따라 적극적인 경찰기관과 연계된 가해학생의 조치가 필요하다. 피해의 정도가 심한경우 송치를 단행하고, 피해정도가 심하지 않거나 사건직후 화해를 하여 처벌의 의사가 없는 경우 지속적인 관리를 수행할 수 있기 때문이다. 또한 가해학생의 조치가 경찰이 개입한다고 해서 처벌만을 수행하는 것은 아니기 때문에 이점은 매우 중요하다. 가해학생에 대한 인식을 경찰과 학교당국이 협력하면 보다 효율적으로 사후에 관리될 수 있는 체제가 갖춰질 수 있기 때문이다. 이는 대부분의 가해학생이 상황에 따라 피해학생이 될 수 있기 때문에 협력체계를 통한 가해학생의 지속적 관리는 또 다른 피해를 예방할 수 있다.
다음으로 피해학생 보호에 대한 방안이 수립되어야 한다. 학교폭력을 신고하지 못하는 이유 중 가장 큰 이유는 보복에 대한 두려움이 가장 큰 것으로 나타났다. 이에 따라, 학교폭력의 사후 관리가 중요하게 부각된다. 익산경찰서는 이러한 보복을 없애기 위해 다양한 경찰활동을 시행하였는데 지역 청소년 유스호스텔인 ‘이리온’에 가해자와 학부모를 초청하여 전문상담가를 지원하는 등 학교폭력의 사후 관리에도 힘을 아끼지 않았다. 이러한 활동은 보복에 대한 생각 뿐 아니라 자신의 행동에 대한 참된 뉘우침과 행동변화를 이끌어 낸다는 점에서 특별예방적 경찰활동에 속하는 사례로 볼 수 있다. 또한 가해학생이 다시 학교로 돌아가 정상적인 생활을 할 수 있도록 특별교육이나 지속적 상담사와의 접촉을 지원하거나, 또래집단의 활동에 적극적으로 참여시킴으로써 학교폭력 외에 자신의 의견을 표출할 수 있는 방법을 습득하게 하여야 할 것이다. 더불어 피해학생의 경우 보복의 두려움에서 벗어날 수 있도록 전담경찰이나, 교사가 적극적으로 상호작용에 참여하고, 나아가 가해학생과의 지속적인 상호작용을 이끌어 내도록 지원함으로써 가해자는 진정한 사과를 피해자는 보복에 대한 두려움의 극복을 이끌어 낼 수 있을 것이다.
라. 신고활성화를 통한 가해자피해자 조치 및 지원 조기 개입
신고활성화를 통한 가해자피해자 조치 및 지원 조기 개입을 위한 신고율의 증가는 학교폭력에 대한 개입을 보다 신속하게 함에 따라 피해자 보호는 물론 가해자의 조치에도 더 심각한 가해를 하지 않도록 하는 기능을 한다. 학교폭력의 신고활성화를 위해 익산경찰서는 홍보부터, 캠페인까지 다양한 활동을 전개하였다. 이와 더불어 교육과학부, 여성가족부, 경찰청 등 신고전화를 적극적으로 활용하고는 있으나 실질적으로 학교폭력의 은밀성과 위계적 폭력을 수반하기 때문에 보복에 대한 두려움으로 인하여 신고 자체가 힘들다. 이에 익산경찰서는 117112, 인터넷 안전드림포털 홍보를 통한 신고활성화에 목격자등 주변인을 통하여 신고를 받도록 활성화 하였다. 또한 학교폭력의 신고를 의무화하기 위한 방안으로 학교폭력을 은폐하거나 신고를 하지 않은 경우 피해학생의 학교폭력피해를 가두행진이나, 거리캠페인, 게시판활동을 전 개함으로써 신고율을 높이도록 하였고, 이러한 행진이나 캠페인에 참여한 학생 및 학부모, 교사, 일반시민들도 신고에 대한 대처요령이나, 신고번호 등을 자연스럽게 알게 됨에 따라 신고율을 높이고 있다. 이처럼 신고의 활성화는 학교폭력 예방 및 근절의 초석이라 해도 과언이 아님에 따라 보다 적극적인 신고활성프로그램을 도모해야한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학교폭력의 원인을 다양한 요인별로 분석, 학교폭력 특성, 연령과 성별에 따른 학교폭력 양상, 최근 학교폭력 양상을 분석, 대처할 수 있는 방안으로 대응사례 및 예방프로그램을 찾아 구체적으로 서술해 보았다. 우리 사회는 불과 30여 년 사이에 급격한 산업화로, 사회구조와 그에 따른 가치관의 변화로 인해 여러 가지 사회문제에 직면해 있다. 그 중 가족해체 현상으로 가족제도가 대가족에서 핵가족으로 바뀌면서 노인문제, 자녀교육문제, 청소년 문제 등이 야기되고 있다. 청소년 문제는 교육현장에서뿐만 아니라 사회에서도 청소년들에 대한 잘못된 이해와 지도, 또는 무관심과 이들에 대한 지도의 부재 등으로 청소년들의 문제행동이 심화되어 사회문제화 되고 있는 것이다. 청소년은 국가 미래의 원동력일 뿐 아니라 국가 장래의 운명을 좌우하게 될 중추적인 역할을 담당하는 자들이다. 이들이 신체적으로나 정신적으로 건전한 생활태도를 갖고 성장 발전하도록 도와주는 것이 무엇보다도 기성 세대가 해야할 일이다.
참고문헌
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김화숙(2015). 중학생 학교폭력 방관자 연구 : Q방법론적 접근. 신라대학교대학원, 석사학위논문.
박지영(2015). 멈춰 프로그램을 활용한 학교폭력 예방교육이 학교폭력 대처 능력에 미치는 영향. 한국방송통신대학교대학원, 석사학.
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키워드

학교폭력,   원인,   요인별 분석,   양상,   대처,   대응사례,   예방프로그램