영유아교사론 유2 목차 1. 영유아교사의 자질에 대해 구체적으로 설명하고, 현재 영유아교사로서 본인이 부족하다고 생각하는 자질과 이를 개선하기 위한 방안을 제시하며 작성하시오. 2. 영유아교사의 반성적 사고를 함양할 수 있는 다양한 방안을 자세히 설명하고, 그 중 현장 적용 사례 한 가지를 기술하시오. 참고문헌

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영유아교사론 유2 목차 1. 영유아교사의 자질에 대해 구체적으로 설명하고, 현재 영유아교사로서 본인이 부족하다고 생각하는 자질과 이를 개선하기 위한 방안을 제시하며 작성하시오. 2. 영유아교사의 반성적 사고를 함양할 수 있는 다양한 방안을 자세히 설명하고, 그 중 현장 적용 사례 한 가지를 기술하시오. 참고문헌에 대한 보고서 자료입니다.

목차

영유아교사론

목차

1. 영유아교사의 자질에 대해 구체적으로 설명하고, 현재 영유아교사로서 본인이 부족하다고 생각하는 자질과 이를 개선하기 위한 방안을 제시하며 작성하시오.

2. 영유아교사의 반성적 사고를 함양할 수 있는 다양한 방안을 자세히 설명하고, 그 중 현장 적용 사례 한 가지를 기술하시오.

참고문헌

본문내용

으로 학습되는 과정을 설명하였다. 반두라는 인지, 환경, 행동의 상호결정론적 도식을 구조화하였다. 또한 관찰학습, 자기조절, 자기효능과 같은 개념을 통해 행동 학습에서 인간이 갖는 주체성을 설명하였다. 이를 토대로 반두라의 보보인형 실험을 요약하면 3~6세 아동들을 대상으로 한 집단에는 성인이 보보 인형을 공격하는 영상, 다른 집단에는 성인이 보보 인형에게 공격하지 않는(ex 안아주기) 영상을 보여준 후 아동들이 직접 보보 인형을 만났을 때의 행동을 관찰하였다. 우선 보보 인형을 공격하는 영상을 본 집단이 공격하지 않는 영상을 본 집단보다 보보 인형을 실제로 공격하는 경우가 많았으며,
인간은 관찰하는 것만으로도 학습 될 수 있었다. 아동의 경우 부모의 모습이나 TV를 통해 본 모습을 그대로 학습하여 역할놀이를 통해 재현하기도 한다.
3, 교육적 시사점
첫째, 이 실험을 통해 관찰학습의 중요성을 확인할 수 있었으며, 둘째, 사회적인 목표행동이라고 할 수 있는 공격성, 성역할, 자기강화, 친사회적인 행동이 어떻게 학습되는지에 대해 알 수 있었으며, 모델링 시 중요한 타인들의 행동이 아동 발달에 많은 영향력을 가진다는 점을 확인하였으며 셋째, 아동을 둘러싼 환경에 대한 교육적 측면에서의 중요성을 인식하게 되었다. 네 번 째로는 이를 통해 평상시 일상생활에서 부모나 성인의 생활 본보기가 교육적으로 유의미한 영향을 아동들에게 끼치고 있다는 사실이며 다섯 번째는 초기학습이론에 비해 높은 완성도와 개인의 인지체계에 관심을 가져야 할 필요성이 있다는 점 등이다.
참고문헌
인간행동과사회환경, 한국방송통신대학교 출판문화원

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