(평가인증통과) 만3세 11월 관찰일지입니다.

소개글

(평가인증통과) 만3세 11월 관찰일지입니다.에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

의사전달을 조용하게 하지만 분명하게 표현을 전달할 수 있다.
사회관계
자유선택활동 시 자신이 잘못된 이유에 대해 이야기를 한다. 몇 분 후 다시 교사에게로 와서 친구의 행동에 대한 이야기를 한다.
언어력이 좋아 자신의 의사표현을 하는데 있어서 어려움이 없으나 친구들의 부정적인 면을 교사에게 와서 이야기하는 경우가 있다. 유아의 행동으로 판단까지 하는 경우가 있어서 또래관계의 시선이 필요하다.
유아관찰기록 - 만3세 ○○반
결재
담임
원장
관찰 기간 :
이름
성별
생년월일(월령)
기록자
구분
관찰내용
평가
신체운동건강
점심메뉴를 보고 인상을 찡그리면서 먹지 않고 친구와 이야기를 나눈다.
교사가 먹어보자고 이야기하자 “맛이 없어요”라고 이야기한다.
음식을 골고루 먹고 음식을 소중히 여길 수 있는 마음이 필요하다.
의사소통
언어영역에서 동화책을 꺼내어 친구에게 글자하나하나 짚어가며 읽어준다.
글자읽기가 가능하여 스스로 읽는 것에 대한 즐거움을 느낀다.
사회관계
친구가 장난치는 모습을 모방하며 혼자서 웃는다. 반복하며 행동하며 위험한 행동을 한다.
놀이할 때에 위험한행동인지 아닌지를 구별할 수 있도록 교육이 필요할 것 같다.
유아관찰기록 - 만3세 ○○반
결재
담임
원장
관찰 기간 :
이름
성별
생년월일(월령)
기록자
구분
관찰내용
평가
신체운동건강
게임활동 시 출발선에 서서 교사의 신호에 따라서 빠르게 이동한다.
균형감각과 순발력이 있으며 신체 협응이 잘 이루어지고 있다.
의사소통
동시판에 관심을 가지고 “선생님 이거 우리 배웠죠” 라고 말한다. 그림을 보고 유추하며 스스로 읽어본다.
동시, 동화에 관심을 가지고 읽는 것에 흥미를 가진다.
사회관계
친구가 “여보 우리 아기가 많이 아파요” 라고 말을 하니 “열이 많이 나요”라고 말하며 이야기를 주고 받는다.
또래관계 시 긍정적인 상호작용을 사용하여 놀이할 수 있다.
유아관찰기록 - 만3세 ○○반
결재
담임
원장
관찰 기간 :
이름
성별
생년월일(월령)
기록자
구분
관찰내용
평가
신체운동건강
손씻기 순서 그림을 보고 친구에게 이야기 한다. “여기 손 씻기 그림처럼 씻어”라고 말한다.
스스로 몸을 깨끗이 하는 습관을 가지고 있다.
의사소통
자신의 이름을 적어보며 “너 이름은 어떻게 쓰는거야?”라고 말하며 궁금해한다.
쓰기에 관심을 갖고 친구의 이름을 알고자한다.
사회관계
자유선택활동시간에 공룡흉내를 내며 친구를 밀어낸다.
친구가 “하지마 아프다고”라고 말한다.
또래관계 시 친구가 싫어하는 행동과 좋아하는 행동을 알고 놀이하는 것이 필요하다.
유아관찰기록 - 만3세 ○○반
결재
담임
원장
관찰 기간 :
이름
성별
생년월일(월령)
기록자
구분
관찰내용
평가
신체운동건강
점심을 먹을 때 “집에서 먹고 왔는데”라고 이야기한다. 아침,점심,저녁이 있음을 알려주고 천천히 먹을 수 있도록 도왔더니 먹는 모습을 보인다.
여러 가지 음식을 골고루 먹으려고 노력한다.
의사소통
친구에게 동화를 읽어주며 “이거 보세요” 라고 이야기하며 교사를 모방하며 친구와 함께 읽는다.
그림책과 인쇄물에 있는 그림과 내용에 관심을 갖고 읽어주며 집중하여 듣는다.
사회관계
친구의 웃음소리를 모방하며 “너 그거 어디서 배웠어 재미있다.”라고 말한 뒤 친구의 모습을 바라보며 모방한다.
또래가 있는 곳에서 놀이하며 모방놀이를 즐거워한다.
유아관찰기록 - 만3세 ○○반
결재
담임
원장
관찰 기간 :
이름
성별
생년월일(월령)
기록자
구분
관찰내용
평가
신체운동건강
“안녕하세요”라고 이야기하며 등원한다. 교사가 “안녕하세요” 라고 이야기하자 웃으며 가방을 내린다. 교사가 가방 문을 열자 “제가 할게요”라며 스스로 하려고 한다.
스스로 하는 것에 대해 자존감을 느낀다.
의사소통
이면지에 글씨를 쓰며 이야기를 자유롭게 나누며 적는 모습을 볼 수 있었다. 글씨가 무엇인지를 말하며 반복해서 이어 나갔다.
쓰기 활동에 관심을 가지고 할 수 있다. 새로운 종이를 주면 더욱 즐겁게 참여한다.
사회관계
친구들과 블록 쌓기를 하는데 자신의 블럭을 많이 쌓겠다고 이야기한다. 빠르게 많이 쌓고 싶어 하는데 친구가 더 많이 하려고 하였더니 친구것 을 내려놓기도 하였다.
여러 가지 감정을 행동으로 보인다. 순서를 기다리지 못해서 또래와의 분쟁이 일어난다.
유아관찰기록 - 만3세 ○○반
결재
담임
원장
관찰 기간 :
이름
성별
생년월일(월령)
기록자
구분
관찰내용
평가
신체운동건강
화장실에서 배변 후 손을 닦지 않고 나가려고 하는 모습을 보인다. 교사와 함께 손을 씻을 수 있도록 이야기하면 “아맞다” 라고 이야기하며 손을 닦는다.
화장실에서 배변할 수 있으며, 스스로 손 씻기를 시도할 수 있다.
의사소통
동화책을 보며 교사에게 “선생님 읽어주세요”라고 말한다. 교사가 책을 읽어주자 다시한번 읽어보기도한다.
그림책과 인쇄물에 관심이 있으며, 그림을 보고 스스로 동화책읽기도 가능하다.
사회관계
블록을 가지고 놀이하는 중 친구가 블록을 발로 밟고 지나가자 “내꺼야, 내꺼 왜 망가트려”라고 말하며 소리를 지른다.
또래와의 갈등 시 해결해가는 방법에 대해 지도가 필요하다.
유아관찰기록 - 만3세 ○○반
결재
담임
원장
관찰 기간 :
이름
성별
생년월일(월령)
기록자
구분
관찰내용
평가
신체운동건강
블록 두 개를 손으로 잡아 자동차처럼 밀어본다. 휘잉 소리를 내더니 무릎을 꿇고 한 손을 짚으며 주변을 돌면서 끌어본다. 자리에서 일어나 블록을 밟아 밀면서 움직여본다.
눈과 손을 협응하여 소근육을 조절할 수 있으며, 간단한 기구를 이용하여 신체활동을 할 수 있다.
의사소통
교사에게 질문을 하는데 발음이 정확하지 않은 것에 대해 다시 알려 주었더니 따라해본다. 어려운 것은 “이거 맞아요?”라며 질문을 하며 끝까지 해보려고 노력한다.
말할 순서에 상대방을 바라보며 말을 주고 받을 수 있으며 모방하며 따라 할 수 있다.
사회관계
“우리 집이야” 라고 이야기하며 블록으로 만들었다. 친구가 “내가 도와줄게”라고 이야기하자 “안돼 내가 스스로할 거야 만지지”라고 하며 소리를 지른다.
또래관계 시 갈등상황을 해결하지 못해서 친구가 부정적인 언어를 사용해서 싫다는 표현을 할 때가 많다.

키워드

유아교육,   아동학과,   평가인증