학교 부적응의 실태와 사례와 원인 분석

소개글

학교 부적응의 실태와 사례와 원인 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개념
1. 적응이란?
2. 부적응이란?
- 학교 부적응이란?


Ⅱ. 학교 부적응의 실태와 사례
1. 학교 부적응 실태
- 조사 자료 참고
2. 학교 부적응 사례
- 한국청소년 상담원 홈페이지를 통해 구체적인 사례 참고


Ⅲ. 학교부적응의 원인 분석
1. 신체적 원인
2. 심리-정서적 원인
3. 사회적 원인

본문내용

궁의 크기가 변화하고, 난소의 크기와 무게가 증가하고, 12~3세부터 월경을 시작한다. 뿐만 아니라 남성의 경우 근육이 발달하고 신장과 체중의 급격한 변화나 변성이 나타나고, 여성의 경우에는 가슴과 엉덩이의 발달 등의 체격에 대한 변화가 일어난다.
이러한 변화를 감지하고 자신의 몸에 대해 적응하는 것이 청소년들의 발달과업 중의 하나이다. 하지만 급격히 변화하는 자신의 신체에 적응하지 못할 경우, 그것은 심리-정서적인 영역에 부정적인 영향을 미치게 되며, 이러한(변화하는 자신의 신체에 대한) 부적응은 학교 부적응에까지 이어질 우려가 있다. 특히 발달이 다른 친구들에 비해 너무 늦거나 빠른 경우, 학교 생활에 있어 친구들과의 관계에 있어 우월감이나 열등감을 느끼게 되며, 이질감을 경험할 수도 있다. 또한, 신장이나 외모 등에 콤플렉스를 갖게 될 수도 있다.
그 밖에 신체적인 결함이나 장애, 뇌손상, 지능지수의 저하(정신 지체 등의 정신 장애) 등도 학교 부적응의 원인으로 볼 수 있다. 하지만 이 부분은 일반적인 경우가 아니므로 여기에서는 간략히 언급만 하고 다음 원인으로 넘어가기로 하겠다.
2. 심리-정서적인 원인
청소년기는 아동기와 성인기 사이의 생애로, 의존적인 아동기와 책임성 있는 성인기 사이의 과도기이다. 또한 인격적, 정서적 성숙의 초기단계이고, 인생관이나 세계관의 형성되고 있는 단계이다. 뿐만 아니라 자기 자신에 대한 자존감이나 정체감 역시 형성되어 가고 있는 과정에 있다. 그런데 낮은 자존감을 가지고 있는 학생의 경우 학교생활을 하는데 있어서 매사에 자신감이 결여되기 때문에 다른 학생과의 비교를 통해 상대적인 박탈감을 느끼기가 쉽고, 그러면서 열등의식과 소외의식을 경험하게 된다. 한편 지나치게 높은 기대치를 가지고 있는 학생 역시 학교부적응 현상을 경험하기 쉽다. 높은 기대치로 인한 반복적인 실패, 좌절을 경험하게 되고 그러한 실패경험이 쌓이면서 욕구불만의 표출 형태로서 부적응 현상이 나타난다. 또한 충동성이 강하고 절제력이 부족한 학생 역시 부적응을 경험할 확률이 크다.
3. 사회적 원인
가정환경은 청소년이 성공적인 정체감을 획득하고 성인기를 준비하는 가장 중요한 심리-사회학적인 장소로 학교생활의 적응은 이 가정에서의 영향에 기초한다. (여기서는 중복을 피하기 위해 사회적 원인에서만 구체적으로 언급하겠다)
사람은 누구나 비행이나 일탈, 공격성에 대한 욕구가 잠재되어 있다. 다만 어떠한 가정환경에서 자라며 사회화 과정을 밟아 왔느냐에 따라 학생들의 학교생활 부적응 요인이 크게 좌우된다. 가정은 기초집단으로 본래의 참 기능을 잃게 될 때, 자녀들의 가치헌란과 주체성의 상실은 크다. 가족제도와 주택문화의 변화에서도 자녀의 사회화의 적지 않은 나쁜 영향을 미친다. 양부모가 모두 있는 이른바 ‘생 고아’가 많은 것도 숨길 수 없는 현실이다. 풍요 속에서도 고독하고 불향하며 정서적으로 불안한 가정으로 전락하고 있다. 이러한 경향은 결국 가출, 방랑, 절도 등으로 더 심한 일탈, 비행, 폭력으로 이어져 가정, 학교, 사회에도 적응하지 못하게 된다. 위에서 언급한 것 이외에도 가정적 요인으로 가정의 교육약화, 부모의 나쁜 양육태도, 결손 가정, 가정교육에 무관심한 가정, 명령, 경계, 금지위주의 가정, 방임, 과잉보호 또는 지나친 기대를 하는 가정, 빈곤 가정등도 학교 부적응을 가중시키는 요인이다.
학교 환경적 요인은 청소년기의 사회적 관계가 아동기보다 훨씬 폭 넓어 지고, 학교에서 공부하는데 보다 많은 시간을 소비하기 때문에 학교요인은 가정요인과 더불어 매우 중요하게 대두되고 있으며, 가정환경의 긍정적-부정적 측면들을 감소시키거나 증가시키는 역할을 할 수 있다. 입시위주의 시험체제, 교과서 중심교육, 과대학교, 과밀학급의 교육환경, 정의교육의 소홀, 인간관계에서 오는 원인들이 대표적인 학교 환경적 원인이다. 특히나 학교 내의 인간관계는 학생의 부적응에 더욱 큰 영향을 끼치는데 이는 교사와 친구와의 인간관계로 나누어 생각해 볼 수 있다. 먼저 처벌위주의 생활, 교사의 편견 및 편애 등으로 인한 학생과교사와의 신뢰관계 형성의 실패는 위에서 언급한 사례에서도 보았듯이, 학생의 부적응 행동에 큰 영향을 끼친다. 교사와의 관계만큼 중요한 것이 교우와의 관계이다. 교우 관계에서 오는 소외감과 또래압력, 폭력 역시 부적응의 중요한 요인으로 볼 수 있다.
이 밖에도 사회계층간의 갈등, 유해한 대중매체, 가치관의 혼란 등을 학교부적응의 사회적 원인으로 들 수 있다.

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