수업지도안 - 사회과 교수․학습안 - 환경을 생각하는 국토 가꾸기 - 쓰레기 소각장 설치에 대한 합리적 의사결정 (의사결정학습모형)

소개글

수업지도안 - 사회과 교수․학습안 - 환경을 생각하는 국토 가꾸기 - 쓰레기 소각장 설치에 대한 합리적 의사결정 (의사결정학습모형)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 단원의 이해
Ⅱ. 본시 교수학습의 설계
Ⅲ. 본시 교수학습의 전개
Ⅳ. 판서 계획
Ⅴ. 평가 계획
Ⅵ. 수업의 기대 효과

본문내용

위한 기준은 어떤 것이 좋겠는지 발표해 주십시오.
S1. 일자리창출에 얼마나 기여할 수 있는지 평가해야합니다.
S2. 환경보전에 어느 정도의 영향을 미치는지도 평가해야합니다.
S3. 그 지역 관광사업에도 긍정적인 영향을 미칠 수 있는지 알아보아야 합니다.
토의의 원활을 위해 평가 기준을 먼저 정하고 넘어가도록 지도한다.
자유발표를 통해 다수의 학생들이 발표할 수 있도록 한다.
토의 하기
(24′)
토의 방법 확인하기
모둠 토의 방법을 컴퓨터 자료로 확인시키기
토의 방법을 확인하면서 토의 준비하기
컴퓨터자료 (PPT)
1차 토의하기
(모둠 토의)
모둠 토의 자리를 만든 후 토의 시작하게 하기
토의 순서와 지켜야할 점을 생각하며 토의 시작하기
모둠 토의판
단계
(시간)
학습 내용
교 수 학 습 활 동
자료() 및 유의점()
교 사
학 생
토의하기
<대안 작성>
사회자 : 지금부터 우리 마을 쓰레기소각장 설치에 관한 토의를 시작하겠습니다. 먼저 쓰레기소각장 설치에 관한 의견 펼치기부터 해주십시오.
모둠원 : (자신이 생각하는 대안 적은 후 메모판에 붙이기)
(예시)S1: 쓰레기 소각장이 들어서되, 문화 사업 조성해주기
S2: 쓰레기 소각장이 들어서되, 지역주민에게 관련 일자리 마련해 주기
S3: 쓰레기 소각장 들어서되, 배출된 열을 지역에너지원으로 쓰기
<대안 평가>
사회자 : 오늘의 평가 조건은 ***. ***, *** 입니다. 먼저 ‘***’에 대한 평가부터 해 주십시오.
모둠원 : (평가 조건을 생각하면서 각 의견에 대한 자신의 생각을 발 표한다.)
<최종 결정>
사회자 : 여러분의 의견을 종합해 본 결과 우리 지역 쓰레기 소각장 설치에 관한 대안은 ***로 결정되었습니다.
시간제한을 둔다.
모둠의 각 일번이 사회자 역할을 하도록 지도한다.
1차 토의
결과 확인하기
2차 토의하기
(학급 전체 토의)
모둠토의 결과를 확인하고 전체 학생들에게 알려주기
2차 토의 준비시키기
2차 토의 시작시키기
모둠 토의 결과를 확인하며, 각 항목에 대한 평가를 마음 속으로 해보기
2차 토의를 위한 자리 만들기
2차 토의 시작하기
전체토의판
모둠 토의 결과가 적힌 카드를 전체 토의 판에 붙이게 한 후 교사가 확 인 시킨다.
2차 토의는 학생 자치적 으로 이루어 지게 하되 시간 조절을 위해 교사가 최소로 개입 한다.
학생 사회자를 중심으로 1차 토의 때와 같은 방법으로 진행한다.
한 학생이 의견에 대하여 평가를 하면 다른 학생이 질의하고 응답하기를 반복하면서 각 의견에 대한 평가 점수를 조절해 간다.
최종적으로 각 조건에 대한 점수를 합산하여 가장 높은 점수를 얻은 의견이 최종 대안으로 결정된다.
정리 및 평가하기
(5′)
대안 결정사항 확인하기
전체 토의 결과 정해진 대안 확인시키기
대안 도출 결과 확인하기
자기 평가 및
상호 평가하기
학습 정리하기
차시예고하기
T. 활동 평가지에 제시된 평가 기준을 보며, 자기 평가 및 상호 평가를 해봅시다.
T. 평가 결과를 발표해 봅시다.
T. 오늘 학습을 하면서 새롭게 알게 된 점이 있으면 발표해 봅시다.
T. 다음 시간에는 3단원에서 배운 내용을 정리해보는 시간을 갖겠습니다.
학습 활동에 대한 평가하기
자기 평가 결과 → 상호 평가 결과 순으로 발표하기
S1. 환경기초시설 설치를 두고 갈등이 심하다는 것을 알 수 있었습니다.
S2. 의사결정과정으로 갈등을 해결하는 방법을 알 수 있었습니다.
다음 차시 학습 활동 숙지하기
평가지
Ⅳ. 판서 계획
미디어 영상 자료
동영상 자료(1‘10‘‘)
3. 환경을 생각하는 국토 가꾸기
(4) 지역 개발과 합리적 의사 결정
대안1
대안2
대안3

의사 결정 과정
에 따라
갈등해결방안
을
탐색해 봅시다.
↓ ↓
1차(모둠)
♠
토의하기
2차(전체)
↓
①일자리창출
②환경보전
③관광사업
Ⅴ. 평가 계획
1. 평가 방법
학습 결과물과 수업 중 발표 및 교사의 궤간 순시를 통한 관찰법으로 학습목표 도달 여부를 평가한다.
2. 성취기준 및 평가기준
평가요소
구분
평가기준
○ 합리적 의사 과정에 대해 인지하고 갈등 해결 방안을 다양하게 탐색할 수 있다.
상
합리적 의사 결정의 과정을 분명히 알고, 과정에 따라 문제를 해결하는 태도가 매우 바람직하며, 다양한 갈등 해결 방법을 탐색할 수 있다.
중
합리적 의사 결정의 과정을 대체로 알고, 과정에 따라 문제를 해결하려는 태도가 양호하며, 몇 가지 갈등 해결 방법을 탐색할 수 있다.
하
합리적 의사 결정의 과정을 잘 모르고, 과정에 따라 문제를 해결하려는 태도가 바람직하지 못하며, 갈등 해결 방법을 탐색하는 것을 어려워한다.
Ⅵ. 수업의 기대 효과
의사결정학습 모형을 적용한 수업을 통해 학생들이 합리적인 의사 결정과정을 습득하고 이로부터 집단 간의 의사결정을 하면서 소수의 의견까지 존중하며 반대견해와의 대립을 현명하게 결정할 수 있는 소통능력을 기르고 민주적인 시민성을 함양할 수 있다. 모둠활동으로 의사결정과정을 전개함으로서 상호간의 의사소통 능력을 키우고, 가장 적절한 결과를 내기 위해 토의하고 대안을 마련하는 과정에서 협동심을 기를 수 있다. 의사결정을 하면서 모두가 만족할 수 있는 대안을 선택해야 하기 때문에 반대되는 의견을 가진 사람들을 설득하는 과정에서 논리적이고 비판적인 사고를 통해 합리적 이성을 적극적으로 사용함으로써 합리적인 의사결정능력과 태도를 함양할 수 있다. 또, ‘환경을 생각하는 국토 가꾸기’ 단원을 적용함으로 우리의 삶과 직결되는 환경과 관련된 주제를 가지고 토의 하면서, 우리 사회와 환경의 관련성을 알 수 있다.
<자기 및 상호 평가표>
이름( )
오늘의 학습 활동에 열심히 참여했나요?
자신의 활동에 대하여 스스로 평가해 봅시다.
평가 관점
평가
갈등 해결방법을 탐색하는 활동에 적극적으로 참여했나요?
1 2 3
실천 가능한 대안을 제시했나요?
1 2 3
의사 결정 과정을 잘 알고 그에 맞게 토의했나요?
1 2 3
친구들이 발표하는 내용을 잘 이해하고, 나의 의견과 비교하였나요?
1 2 3
친구들이 발표할 때 바른 자세로 귀 기울여 들었나요?
1 2 3
오늘의 학습 활동에 가장 잘 참여한 친구를 칭찬해 봅시다.
이름
이유
이름
이유

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